Planeacion Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Los Números del 1 al 20 en 5 Días

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Los Números del 1 al 20 en 5 Días?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Los Números del 1 al 20 en 5 Días?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

Establece con sus pares, formas de organizar a los seres vivos y elementos de la naturaleza para establecer semejanzas y diferencias a la vez que aprecia su diversidad.

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PDA:

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Establece con sus pares, formas de organizar a los seres vivos y elementos de la naturaleza para establecer semejanzas y diferencias a la vez que aprecia su diversidad.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Descripción:

Un mural titulado "Mi camino numérico", donde los niños pegan tarjetas con los números del 1 al 20 en orden y decoran cada número con objetos, colores, y texturas que representan esa cantidad. Además, cada niño trae una pequeña historia o dibujo que muestre cómo usa los números en su vida cotidiana.

Criterios de evaluación observables:

Reconoce y nombra los números del 1 al 20 con confianza.

Relaciona los números con cantidades concretas en sus actividades.

Participa activamente en las actividades sensoriales, motrices y creativas.

Expresa ideas o historias relacionadas con los números.

Relación con PDAs:

Este producto refleja la comprensión de los números como herramientas para resolver situaciones del entorno, en diferentes contextos socioculturales, y fomenta la organización y comparación entre elementos, promoviendo el pensamiento crítico.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observar la participación activa y el interés en las actividades.
• Realizar preguntas abiertas para saber si reconocen y relacionan los números con cantidades.
• Anotar anécdotas o frases que expresen su comprensión del conteo y los números.
• Revisar el mural y las actividades de construcción para evaluar el reconocimiento y uso de los números.
• Promover momentos de reflexión donde los niños expliquen con sus palabras cómo usan los números en su día a día.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos