Planeacion Didáctica Semanal en Preescolar: Fomentar la Lectoescritura con Cuentos para la Expresión y el Lenguaje en Segundo Grado

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica Semanal en Preescolar: Fomentar la Lectoescritura con Cuentos para la Expresión y el Lenguaje en Segundo Grado?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica Semanal en Preescolar: Fomentar la Lectoescritura con Cuentos para la Expresión y el Lenguaje en Segundo Grado?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Lenguajes (Contenidos):

Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.

Lenguajes (PDA):

Narra con secuencia lógica, historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos.

---

PDA:

Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos. Narra con secuencia lógica, historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Producto:

Un “Libro de cuentos inventados” colectivo, donde cada niño aporta una ilustración y una pequeña narración sobre la historia creada durante la semana. Se recopilan los dibujos y relatos en un formato sencillo para que puedan compartirlo con sus familias.

Criterios de evaluación observables:

Participa activamente en las actividades de narración y creación.

Usa gestos, sonidos o palabras para expresar ideas en las historias inventadas.

Reconoce y recuerda secuencias de la historia creada en grupo.

Muestra interés y motiva su participación en las actividades sensoriales y motrices relacionadas con los cuentos.

Este producto se relaciona con los PDAs al promover la narración con secuencia lógica, el uso de recursos artísticos y la participación activa en la construcción del cuento.

---

Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observar y registrar las participaciones de cada niño en las actividades de narración, dramatización y dibujos.
• Realizar preguntas sencillas durante las actividades para verificar comprensión y memoria.
• Anotar anécdotas o expresiones espontáneas que reflejen su participación y comprensión del proceso narrativo.
• Evaluar la capacidad de seguir la secuencia lógica del cuento y su interés en inventar historias propias.
• Promover retroalimentación positiva en cada actividad para fortalecer la confianza y el interés en el lenguaje.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos