Proyectos Comunitarios para Tercer Grado: Cómo Crear una Tiendita Educativa y Fomentar Habilidades en Niños

| **Momento** | **Actividad** | **Descripción, adaptaciones y habilidades** |

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| **Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema** | **Actividad: "Visitamos la tiendita"** | - Los niños observan imágenes o visitan una tiendita local o imaginada.<br>- Se realiza una plática guiada sobre qué operaciones usan en su día a día para comprar, vender, repartir.<br>- Se preguntan: "¿Qué operaciones hacen cuando compran o venden?"<br>- Adaptación: Uso de imágenes, historias visuales y apoyo con signos gráficos para niños con dificultades. |

| **Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial** | **Actividad: "¿Cómo podemos saber cuánto dinero hay en la tiendita?"** | - Plantear problemas sencillos: "Si en la tiendita hay 3 cajas con 25 productos cada una, ¿cuántos productos hay en total?"<br>- Introducir la idea de suma y resta como operaciones inversas.<br>- Se promueve el diálogo y la reflexión crítica.<br>- Adaptación: Uso de materiales manipulativos (fichas, bloques) y recursos visuales. |

| **Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general** | **Actividad: "Descubriendo las operaciones"** | - Los niños explican qué operaciones usan y cómo se relacionan.<br>- Se realiza un mural o cartel con ejemplos de suma y resta en la tiendita.<br>- Se fomenta la inclusión de todos los estudiantes, promoviendo diferentes formas de expresar sus ideas.<br>- Adaptación: Trabajo en pequeños grupos con apoyo de diferentes materiales y apoyos visuales. |

| **Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación** | **Actividad: "Crear la tiendita en papel o maquetas"** | - Los estudiantes diseñan su propia tiendita, incluyendo productos, precios, y cantidades.<br>- Resuelven problemas de multiplicación (productos en paquetes) y división (reparto de productos entre clientes).<br>- Representan operaciones, explican sus soluciones y muestran cómo usan suma, resta, multiplicación y división.<br>- Presentan sus propuestas a la clase.<br>- Evaluación formativa: observación, retroalimentación y autoevaluación.<br>- Divulgación: exposición de las tienditas y sus cálculos en una feria escolar.<br>- Adaptación: Uso de recursos digitales, maquetas, dibujos o dramatizaciones para diversos estilos de aprendizaje. |

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| **Actividad** | **Descripción** | **Adaptaciones** |

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| **Juego de roles: "La tiendita"** | Simular la compra y venta, usando monedas y productos de juguete o fichas. | Inclusión de materiales multisensoriales, apoyos visuales y apoyos orales. |

| **Cálculos en grupo** | Resolver problemas de multiplicación y división en pequeños equipos. | Uso de apoyos visuales, guía paso a paso, tareas diferenciadas. |

| **Creación de problemas** | Inventar problemas relacionados con la tiendita para que otros los resuelvan. | Promover la expresión oral y escrita, con apoyo de dibujos o esquemas. |

| **Registro de operaciones** | Escribir y explicar en un cuaderno cómo resolvieron un problema. | Uso de apoyos gráficos, esquemas y ayuda en la escritura si es necesario. |

| **Presentación final** | Mostrar la tiendita creada y explicar las operaciones matemáticas que usaron. | Fomentar la participación de todos, con apoyo en la expresión oral y visual. |

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