Aportaciones de las mujeres a las tecnologías sustentables: historia y educación para niños

A continuación, se presenta la planeación del proyecto educativo "APORTACIONES FEMENINAS A LAS TECNOLOGÍAS SUSTENTABLES" estructurada en tablas, siguiendo las metodologías de *Aprendizaje basado en problemas* y *Aprendizaje y servicio*, adaptadas para niños de 7 a 9 años de edad, en el contexto de una aula y con enfoque en la Nueva Escuela Mexicana.

A continuación, se presenta la planeación del proyecto educativo "APORTACIONES FEMENINAS A LAS TECNOLOGÍAS SUSTENTABLES" estructurada en tablas, siguiendo las metodologías de Aprendizaje basado en problemas y Aprendizaje y servicio, adaptadas para niños de 7 a 9 años de edad, en el contexto de una aula y con enfoque en la Nueva Escuela Mexicana.

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| **Aspecto** | **Detalles** |

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| **Nombre del proyecto** | APORTACIONES FEMENINAS A LAS TECNOLOGÍAS SUSTENTABLES |

| **Contexto** | Conocer los procesos en los que se basan las tecnologías sustentables y descubrir el aporte de mujeres en ellas. |

| **Escenario** | Aula |

| **Metodología** | Basado en problemas y Aprendizaje y servicio |

| **Ejes articuladores** | Interculturalidad crítica |

| **Contenido humano** | Estilos de vida activos y saludables |

| **PDA humano** | Investiga problemas sociales en su contexto y país, para analizar sus causas y efectos. |

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| **Momento** | **Actividad** | **Descripción para niños de 7-9 años** | **Adaptación** |

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| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | Mostrarles imágenes de tecnologías sustentables y preguntar: "¿Cómo creen que ayudan a cuidar la naturaleza?" | Uso de imágenes y preguntas sencillas para activar su interés y conocimientos previos. |

| **Recolectamos** | Saber previo sobre el problema | Pedirles que compartan si conocen alguna tecnología que ayude a cuidar el planeta. | Rondas de diálogo en círculo, fomentando la participación individual y grupal. |

| **Formulemos** | Definir el problema | Juntos en equipo, expresar en una frase sencilla qué es una tecnología sustentable y por qué es importante. | Uso de fichas con palabras clave y dibujo para facilitar la comprensión. |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | Formar pequeños grupos y definir quién buscará información, quién dibujará, quién presentará. | Asignación clara de roles con instrucciones visuales y apoyo en el trabajo cooperativo. |

| **Construimos** | Ejecutar estrategias | Investigar y crear un cartel o dibujo sobre una tecnología sustentable creada por una mujer (ejemplo: Ada Lovelace y la computación). | Uso de materiales simples (cartulina, colores) y apoyo visual para facilitar la creatividad. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | Presentar sus trabajos y reflexionar si aprendieron qué es una tecnología sustentable y quién aportó. | Ronda de preguntas sencillas y reconocimiento de sus esfuerzos. |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | Mostrar sus trabajos al grupo y decir qué aprendieron sobre las mujeres y las tecnologías sustentables. | Espacio de celebración y valoración positiva del trabajo de cada equipo. |

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| **Etapa** | **Actividad** | **Descripción para niños de 7-9 años** | **Adaptación** |

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| **1. Punto de partida (sensibilización)** | Conversar sobre estilos de vida saludables y cómo las tecnologías ayudan a cuidarnos. | Cuento o historia sencilla sobre una mujer que usa tecnología para cuidar el medio ambiente y su salud. | Uso de cuentos, imágenes y lenguaje cercano a su experiencia diaria. |

| **2. Lo que sé y quiero saber** | Preguntar qué tecnologías sustentables conocen y qué desean aprender. | Lista visual de tecnologías y mujeres famosas, con espacio para que expresen sus dudas. | Uso de pictogramas y actividades de dibujo para expresar sus intereses. |

| **3. Planificamos el servicio solidario** | Diseñar un proyecto para promover tecnologías sustentables (por ejemplo, plantar árboles, hacer carteles informativos). | Crear un pequeño plan en equipo con tareas claras: quién planta, quién dibuja, quién explica. | Uso de plantillas visuales y orientación paso a paso para facilitar su participación. |

| **4. Ejecutamos el servicio** | Implementar el proyecto con ayuda de la comunidad escolar o familiar. | Realizar la actividad en el colegio o en su comunidad, promoviendo estilos de vida activos y saludables. | Supervisión cercana y apoyo en la organización para garantizar la participación activa. |

| **5. Compartimos y evaluamos** | Mostrar lo que hicieron y reflexionar sobre lo aprendido. | Presentar fotos o dibujos del trabajo, contar qué aprendieron y cómo ayudaron al planeta y a su salud. | Espacio de expresión sencilla, con preguntas abiertas para promover su reflexión. |

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| **Metodología** | **Momento** | **Actividad** | **Propósito** | **Estrategia adaptada** |

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| **Basado en problemas** | Presentamos | Mostrar imágenes y preguntar | Activar conocimientos previos | Uso de imágenes y preguntas simples |

| | Recolectamos | Compartir ideas previas | Reconocer conocimientos iniciales | Diálogo en círculo, apoyo visual |

| | Formulemos | Definir qué es tecnología sustentable | Clarificar conceptos | Fichas con palabras clave y dibujos |

| | Organizamos | Grupos y tareas | Fomentar trabajo en equipo | Roles visuales y instrucciones sencillas |

| | Construimos | Crear cartel o dibujo | Materializar aprendizajes | Materiales fáciles y apoyo en creatividad |

| | Comprobamos | Presentar trabajos | Evaluar comprensión | Preguntas sencillas y reconocimiento |

| | Compartimos | Socializar resultados | Valorar el esfuerzo | Espacio de celebración y reconocimiento |

| **Aprendizaje y servicio** | Sensibilización | Cuento o historia | Concienciar sobre tecnologías y estilos de vida | Uso de cuentos e imágenes |

| | Identificación | Lista de conocimientos y dudas | Detectar intereses y necesidades | Pictogramas y actividades gráficas |

| | Planificación | Diseñar proyecto solidario | Promover acción comunitaria | Plantillas visuales y pasos claros |

| | Ejecución | Realizar actividad en comunidad | Vivenciar el servicio | Supervisión cercana y apoyo |

| | Evaluación | Presentar resultados y reflexionar | Reflexionar sobre el aprendizaje | Fotos, dibujos y preguntas sencillas |

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Este enfoque metodológico permite que los niños aprendan de manera activa, participativa y significativa, promoviendo su interés por las tecnologías sustentables, el papel de las mujeres en ellas, y fomentando estilos de vida activos y saludables en un contexto intercultural crítico.

Este enfoque metodológico permite que los niños aprendan de manera activa, participativa y significativa, promoviendo su interés por las tecnologías sustentables, el papel de las mujeres en ellas, y fomentando estilos de vida activos y saludables en un contexto intercultural crítico.