Proyectos Comunitarios y Planeación Didáctica para Segundo Grado: Enseña a Niños la Importancia del Agua y su Conservaci

| **Nombre del Proyecto:** Agua que ni has de beber.. ¡No la dejes correr! | | | |

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| **Contexto del Proyecto:** | El problema principal es el desperdicio de agua al usar el inodoro y buscar soluciones para ahorrar agua. | | |

| **Escenario:** | Comunidad | | |

| **Metodología de enseñanza:** | Investigación | | |

| **Ejes articuladores:** | Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico | | |

| **Lenguajes y saberes:** | Producción de textos dirigidos a autoridades y comunidad, impacto ambiental, valores de respeto y cuidado, reconocimiento de problemáticas sociales y ambientales. | | |

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| **Momento** | **Actividades para niños de 7 años** | **Adaptaciones** |

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| **Fase 1: Planeación** | | |

| **Momento 1: Identificación** | Conversar sobre qué saben del uso del agua y del inodoro. Dibujar en grupo qué pasa cuando usamos el inodoro. | Uso de dibujos y palabras sencillas, actividades lúdicas. |

| **Momento 2: Recuperación** | Recordar situaciones donde se desperdicia agua y compartir historias. | Historias cortas, ejemplos cercanos, apoyo visual. |

| **Momento 3: Planificación** | Decidir qué texto escribir y a quién dirigirse para pedir ayuda o invitar a participar. | Uso de ejemplos, guía paso a paso, apoyos visuales. |

| **Fase 2: Acción** | | |

| **Momento 4: Acercamiento** | Visitar o invitar a autoridades o vecinos a una reunión para hablar del problema. | Carteles, invitaciones simples, apoyo en la redacción. |

| **Momento 5: Comprensión y producción** | Escribir y dibujar un texto colectivo solicitando ayuda o proponiendo soluciones. | Taller de escritura, trabajo en equipo, revisión guiada. |

| **Momento 6: Reconocimiento** | Presentar el texto a la comunidad y recibir retroalimentación. | Presentaciones orales sencillas, uso de murales. |

| **Momento 7: Corrección** | Mejorar el texto con ayuda del maestro y compañeros. | Correcciones colaborativas, apoyo visual. |

| **Fase 3: Intervención** | | |

| **Momento 8: Integración** | Participar en actividades comunitarias para cuidar el agua, como instalar señales o carteles. | Trabajo en equipo, actividades manuales. |

| **Momento 9: Difusión** | Compartir el texto final en la comunidad, en la escuela o en redes sociales. | Uso de carteles, presentaciones orales. |

| **Momento 10: Consideraciones** | Reflexionar sobre lo aprendido y qué acciones mantener. | Rondas de diálogo, dibujos, pequeños compromisos. |

| **Momento 11: Avances** | Evaluar si se lograron las metas y qué más se puede hacer. | Lista de acciones, reconocimiento del esfuerzo. |

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| **Momento** | **Actividades para niños de 7 años** | **Adaptaciones** |

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| **Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema** | Conversar sobre qué impacto tiene el uso excesivo del agua y ver imágenes o videos cortos. | Uso de recursos visuales, lenguaje sencillo. |

| **Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial** | Formular preguntas como: ¿Por qué debemos ahorrar agua? ¿Qué pasa si desperdiciamos agua? | Preguntas guiadas, actividades lúdicas. |

| **Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general** | Dibujar y explicar en sus propias palabras qué aprendieron sobre el ahorro del agua. | Uso de dibujos, palabras sencillas. |

| **Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación** | Crear una propuesta sencilla, como un cartel con consejos para ahorrar agua en casa o en la escuela. | Taller de carteles, actividades manuales. |

| **Complementos:** | Promover la reflexión, el pensamiento crítico y vincular con su vida cotidiana. | Dinámicas de discusión, comparación de ideas. |

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| **Momento** | **Actividades para niños de 7 años** | **Adaptaciones** |

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| **Presentamos** | Mostrar imágenes y contar historias sobre el cuidado del agua y el impacto en la naturaleza. | Uso de imágenes, cuentos, dramatizaciones. |

| **Recolectamos** | Preguntar qué saben sobre cuidar el agua y la naturaleza. | Conversaciones guiadas, actividades cortas. |

| **Formulemos** | Plantear en equipo cuál es el problema del desperdicio de agua y cómo afecta a la naturaleza. | Discusión guiada, mapas conceptuales sencillos. |

| **Organizamos** | Dividir tareas: quién hace carteles, quién invita a la comunidad, quién registra ideas. | Trabajo en equipo, roles claros. |

| **Construimos** | Elaborar campañas de sensibilización, como posters o pequeñas dramatizaciones. | Manualidades, ensayos sencillos. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar si las acciones ayudaron a reducir el desperdicio y qué aprendieron. | Observación, listas de verificación. |

| **Compartimos** | Presentar sus acciones y reflexiones en la escuela o comunidad. | Presentaciones orales, exposición en murales. |

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| **Etapa** | **Actividades para niños de 7 años** | **Adaptaciones** |

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| **Punto de partida** | Conversar sobre problemas que ven en su comunidad relacionados con el agua y el cuidado ambiental. | Historias, dibujos, relatos cortos. |

| **Lo que sé y quiero saber** | Realizar una pequeña investigación en la comunidad, preguntando a vecinos o familiares sobre el uso del agua. | Entrevistas sencillas, cuestionarios visuales. |

| **Planificamos el servicio solidario** | Diseñar un plan para ayudar, como hacer carteles o campañas para reducir el desperdicio. | Taller de planificación, ayuda del maestro. |

| **Ejecutamos el servicio** | Colaborar en la difusión del mensaje, instalar señalizaciones o participar en actividades de limpieza. | Trabajo en equipo, actividades manuales. |

| **Compartimos y evaluamos** | Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios logrados. | Rondas de diálogo, dibujos, pequeños testimonios. |

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| **Metodología** | **Momentos** | **Actividades para niños de 7 años** | **Adaptaciones** |

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| **Lenguajes (Proyecto Comunitario)** | Planeación, Acción, Intervención | Desde identificación visual hasta presentación final | Uso de dibujos, cuentos, apoyo visual, actividades prácticas. |

| **Indagación STEAM** | Introducción, Preguntas, Conclusión, Diseño | Observaciones, dibujos, propuestas sencillas | Recursos visuales, experimentos básicos, discusión guiada. |

| **Problemas y soluciones** | Presentar, Recolectar, Formular, Organizar, Construir, Evaluar, Compartir | Cuentos, dramatizaciones, creación de carteles | Uso de materiales fáciles, actividades grupales. |

| **Aprendizaje y servicio** | Sensibilización, Investigación, Planificación, Acción, Reflexión | Preguntas, entrevistas, campañas, actividades participativas | Uso de recursos visuales, apoyo del docente, actividades en equipo. |

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Todas las actividades están diseñadas para promover la participación activa, el pensamiento crítico, la empatía y el respeto hacia la naturaleza y la comunidad.

Todas las actividades están diseñadas para promover la participación activa, el pensamiento crítico, la empatía y el respeto hacia la naturaleza y la comunidad.

Se recomienda trabajar en ambientes lúdicos, con apoyo visual y contextualización cercana a la realidad de los niños.

Se recomienda trabajar en ambientes lúdicos, con apoyo visual y contextualización cercana a la realidad de los niños.

La evaluación será formativa, observando el interés, la participación y las producciones de los niños en cada fase.

La evaluación será formativa, observando el interés, la participación y las producciones de los niños en cada fase.

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