Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Una Fiesta Llena de Plantas para Fomentar el Aprendizaje y la Creatividad en 10 Días
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Una Fiesta Llena de Plantas para Fomentar el Aprendizaje y la Creatividad en 10 Días |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Una Fiesta Llena de Plantas para Fomentar el Aprendizaje y la Creatividad en 10 Días.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Una Fiesta Llena de Plantas para Fomentar el Aprendizaje y la Creatividad en 10 Días?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Una Fiesta Llena de Plantas para Fomentar el Aprendizaje y la Creatividad en 10 Días?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Una Fiesta Llena de Plantas para Fomentar el Aprendizaje y la Creatividad en 10 Días
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Una Fiesta Llena de Plantas para Fomentar el Aprendizaje y la Creatividad en 10 Días
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?
Una “Feria del Arrayán” en la que los niños exhiben plantas que ellos mismos sembraron, acompañadas de dibujos y carteles que explican cómo cuidarlas y por qué es importante proteger la naturaleza. También realizarán una dramatización representando cómo las plantas ayudan a la comunidad.
¿Cómo se evalúa?
Presentación y explicación de las plantas y cuidados.
Participación activa en la dramatización y en la feria.
Calidad y creatividad en los dibujos y decoraciones.
Manifestaciones de comprensión y respeto por la naturaleza y la comunidad.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Conversar con los niños sobre qué plantas conocen y cómo se sienten cuando las ven o las tienen cerca. Preguntar: “¿Qué les gusta de las plantas?” y “¿Cómo creen que se sienten las plantas?”.
Inicio — Actividad 2
Mostrar imágenes o muestras de diferentes plantas de la comunidad, especialmente las relacionadas con la feria del arrayán.
Desarrollo — Actividad 3
Salir al patio o a un espacio cercano y explorar plantas reales: oler, tocar, observar sus formas y colores.
Desarrollo — Actividad 4
Cada niño elige una planta y comparte qué le gusta de ella, usando palabras y gestos para expresar sus emociones.
Desarrollo — Actividad 5
Dibujar en papel o en plastilina su planta favorita y decir por qué le gusta.
Cierre — Actividad 6
Compartir en círculo lo que aprendieron y cómo se sienten respecto a las plantas.
Cierre — Actividad 7
Cantar una canción sencilla sobre plantas y naturaleza.
Cierre — Actividad 8
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar las plantas exploradas el día anterior y hablar sobre cómo las plantas ayudan a las personas y a los animales en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 2
Realizar un juego sensorial: con diferentes texturas (hojas, tierra, semillas) y aromas (hierbas, flores), para que los niños relacionen las sensaciones con las plantas.
Desarrollo — Actividad 3
Crear un mural colectivo con dibujos y recortes de plantas y animales que viven en su comunidad.
Cierre — Actividad 4
Narrar una historia sencilla sobre una planta que ayuda a una comunidad, fomentando la expresión oral y emocional.
Cierre — Actividad 5
Preguntar: “¿Qué podemos hacer para cuidar las plantas?”
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida de lo aprendido con una ronda de preguntas y respuestas sobre plantas y emociones.
Desarrollo — Actividad 2
Experimentar con semillas: plantar semillas en pequeños vasos o macetas y observar qué pasa cada día.
Desarrollo — Actividad 3
Hablar sobre cómo las plantas necesitan agua y sol para crecer, relacionando con el cuidado del ambiente.
Cierre — Actividad 4
Cantar juntos una canción sobre el cuidado de las plantas.
Cierre — Actividad 5
Reflexionar sobre cómo podemos cuidar las plantas en casa y en la escuela.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar las semillas plantadas y las sensaciones que experimentaron con ellas.
Desarrollo — Actividad 2
Crear una “fábrica de plantas” con materiales reciclados (botellas, papel) y decorarlas con elementos naturales.
Desarrollo — Actividad 3
Introducir el vocabulario relacionado con el cuidado de plantas: regar, sembrar, cuidar, crecer.
Cierre — Actividad 4
Presentar las creaciones y explicar qué cuidarán en sus plantas en casa.
Cierre — Actividad 5
Cantar una canción que hable de plantas y crecimiento.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de la semana mediante una lluvia de ideas sobre lo que más gustó y lo que aprendieron.
Desarrollo — Actividad 2
Juegos de dramatización: representar una historia donde las plantas ayudan a la comunidad.
Desarrollo — Actividad 3
Preparar un pequeño “banco de ideas” con propuestas para cuidar las plantas y el medio ambiente en su comunidad.
Cierre — Actividad 4
Compartir en círculo lo que más les gustó de la semana y cómo se sienten respecto a las plantas.
Cierre — Actividad 5
Música y danza con movimientos relacionados a las plantas.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar la idea de la feria del arrayán, preguntando qué saben sobre ella y qué les gustaría aprender o hacer para prepararse.
Desarrollo — Actividad 2
Investigar en imágenes o en la comunidad sobre el arrayán y otras plantas que participan en la feria.
Desarrollo — Actividad 3
Dibujar o hacer collage de lo que imaginan que será la feria.
Cierre — Actividad 4
Compartir los dibujos y comentar qué les emociona más de la feria.
Cierre — Actividad 5
Cantar una canción relacionada con plantas y comunidad.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Reflexionar sobre la importancia de las plantas para la comunidad y cómo podemos contribuir a cuidarlas.
Desarrollo — Actividad 2
Crear un mural con “ideas verdes”: dibujos y palabras sobre cómo cuidar las plantas y el ambiente.
Desarrollo — Actividad 3
Juegos de movimiento: imitar cómo crecen las plantas o cómo las cuidan las personas.
Cierre — Actividad 4
Contar una pequeña historia sobre una planta que ayuda a todos en la comunidad.
Cierre — Actividad 5
Preguntar qué acciones pueden realizar para ayudar a cuidar el entorno.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisar las ideas y dibujos del día anterior y recordar el compromiso de cuidar las plantas.
Desarrollo — Actividad 2
Hacer una actividad de dramatización: simular la feria del arrayán, donde cada niño representa a una planta o a un cuidador.
Desarrollo — Actividad 3
Reforzar el vocabulario: cuidar, proteger, colaborar, crecer.
Cierre — Actividad 4
Compartir experiencias y lo que aprendieron sobre la comunidad y las plantas.
Cierre — Actividad 5
Moverse con una canción que hable de plantas y comunidad.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar los compromisos para cuidar las plantas y el ambiente.
Desarrollo — Actividad 2
Crear un “cartel de compromiso” que los niños decoran y firman (con ayuda de los adultos) para cuidar las plantas y colaborar en la feria.
Desarrollo — Actividad 3
Ensayar una pequeña dramatización o presentación para la feria.
Cierre — Actividad 4
Reflexionar sobre cómo se sienten al comprometerse y qué acciones realizarán en la feria.
Cierre — Actividad 5
Movimientos libres y danza para expresar sus emociones.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Preparar todo para la feria del arrayán, recordando lo que han aprendido y creado.
Desarrollo — Actividad 2
Montar en grupo un stand o rincón con sus plantas y dibujos, explicando a otros niños y adultos lo que saben sobre su cuidado.
Desarrollo — Actividad 3
Practicar la presentación final.
Cierre — Actividad 4
Celebrar con música y danzas la culminación del proyecto y la llegada de la feria.
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo lo que más disfrutaron y lo que aprendieron en estas dos semanas.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades, tomando en cuenta la participación, la expresión oral y el interés.
- Preguntas abiertas al finalizar cada actividad para verificar su comprensión y emociones.
- Registro de los dibujos, collages y participación en dramatizaciones.
- Diálogo con los niños sobre sus acciones y conocimientos adquiridos respecto al cuidado de las plantas y la comunidad.
- Retroalimentación positiva y guiada para fortalecer su compromiso y comprensión.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |