Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Regreso de Vacaciones, Actividades Quincenales y Estrategias de Reincorporación
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Regreso de Vacaciones, Actividades Quincenales y Estrategias de Reincorporación |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Regreso de Vacaciones, Actividades Quincenales y Estrategias de Reincorporación.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Regreso de Vacaciones, Actividades Quincenales y Estrategias de Reincorporación?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Regreso de Vacaciones, Actividades Quincenales y Estrategias de Reincorporación?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Regreso de Vacaciones, Actividades Quincenales y Estrategias de Reincorporación
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Regreso de Vacaciones, Actividades Quincenales y Estrategias de Reincorporación
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Una exposición comunitaria donde los niños muestran sus dibujos, historias y manualidades relacionadas con sus vacaciones y su comunidad. Incluye una dramatización de la obra de teatro creada por los niños. La exposición será abierta a familias y vecinos, promoviendo el reconocimiento de las experiencias y valores aprendidos.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades y conversaciones.
Capacidad para narrar y compartir experiencias y conocimientos.
Creatividad en dibujos, historias y dramatizaciones.
Respeto y colaboración en actividades grupales.
---
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento colectivo: La maestra invita a los niños a sentarse en círculo y comparte una historia sencilla sobre unas vacaciones divertidas, usando movimientos y sonidos para captar su atención.
Inicio — Actividad 2
Preguntas abiertas: ¿Qué hicieron ustedes en sus vacaciones? ¿A dónde fueron? ¿Con quién estuvieron?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Cada niño recibe una caja con objetos relacionados a diferentes actividades vacacionales (arena, conchas, hojas, pequeños juguetes) y los explora tocando y describiendo lo que sienten.
Desarrollo — Actividad 4
Dibujo libre: Los niños dibujan en una hoja lo que más les gustó de sus vacaciones, usando colores y formas que representen su experiencia.
Cierre — Actividad 5
Compartir: Cada niño muestra su dibujo y dice en pocas palabras qué hizo en sus vacaciones.
Cierre — Actividad 6
Reflexión grupal: La maestra resalta la diversidad de experiencias y el valor de compartir.
Cierre — Actividad 7
---
MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de sonidos: Los niños imitan sonidos que escucharon en sus viajes o actividades vacacionales (olas, animales, vehículos).
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Qué sonidos recuerdan de sus vacaciones?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de rol: En pequeños grupos, representan situaciones de vacaciones, como ir a la playa, visitar a la familia o pasear por el parque, usando disfraces o accesorios simples.
Desarrollo — Actividad 4
Narración colectiva: Entre todos, inventan una historia sobre un día en vacaciones, con inicio, desarrollo y final, guiados por la maestra.
Cierre — Actividad 5
Compartir historias: Algunos niños cuentan brevemente su parte de la historia inventada.
Cierre — Actividad 6
Comentarios positivos y reconocimiento a las ideas de todos.
Cierre — Actividad 7
---
MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción: La maestra enseña una canción sencilla sobre vacaciones y familia.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué les gusta hacer con su familia cuando están de vacaciones?
Desarrollo — Actividad 3
Mural colectivo: En un cartel grande, los niños pegan fotos, dibujos y recortes relacionados con sus vacaciones.
Desarrollo — Actividad 4
Diálogo en parejas: Los niños conversan con un compañero sobre lo que más les gustó y cómo se sintieron en esos momentos.
Cierre — Actividad 5
Revisión del mural: La maestra hace un recorrido explicando las diferentes experiencias.
Cierre — Actividad 6
Pregunta final: ¿Qué aprendieron sobre las vacaciones de sus amigos?
Cierre — Actividad 7
---
JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de imitación: Los niños imitan acciones relacionadas con actividades vacacionales (bajar una ola, montar en coche, explorar la naturaleza).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué otras cosas pueden hacer en vacaciones?
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial con agua y arena: Simulan la playa o la tierra donde jugaron durante las vacaciones, usando sus manos y pies.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de una historia grupal: Cada niño aporta una idea para una historia sobre un día en vacaciones, inventando personajes y lugares.
Cierre — Actividad 5
Cuento colectivo: La maestra narra la historia creada por los niños, resaltando la colaboración.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre las vacaciones y las historias?
Cierre — Actividad 7
---
VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Círculo de experiencias: Los niños comparten en voz alta una palabra que describa cómo se sintieron en sus vacaciones.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué te hizo muy feliz en tus vacaciones?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de emociones: Dibujan en una hoja una cara que muestre cómo se sintieron en vacaciones (feliz, sorprendido, tranquilo).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de memoria: Con tarjetas que muestran diferentes actividades vacacionales, los niños las emparejan y dicen qué representan.
Cierre — Actividad 5
Resumen grupal: La maestra repasa las experiencias compartidas y destaca la diversidad.
Cierre — Actividad 6
Canto: Canción de despedida sobre vacaciones y familia.
Cierre — Actividad 7
---
SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de objetos: La maestra muestra objetos representativos de la comunidad y pide a los niños que adivinen qué son y cómo se usan.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Con qué cosas de la comunidad jugamos o aprendemos?
Desarrollo — Actividad 3
Visita virtual o en imágenes: Se muestran fotos de lugares y personas importantes en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: Representan en pequeños grupos a personajes de su comunidad (policía, doctor, vendedor).
Cierre — Actividad 5
Conversación: Los niños expresan qué aprendieron sobre su comunidad.
Cierre — Actividad 6
Dibujo: Cada niño dibuja a un personaje o lugar importante en su comunidad.
Cierre — Actividad 7
---
MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento breve: La maestra narra una historia sobre un niño que ayuda a su comunidad cuidando el ambiente y respetando a las personas.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué cosas podemos hacer para cuidar nuestra comunidad?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Recogen hojas, piedras y basura (simulada) del patio para aprender a mantener limpio su entorno.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de clasificación: Separan objetos por color y tamaño, relacionándolos con elementos de su comunidad y naturaleza.
Cierre — Actividad 5
Diálogo: Los niños hablan sobre cómo pueden ayudar a mantener limpia y bonita su comunidad.
Cierre — Actividad 6
Canción: La maestra enseña una canción sobre cuidar el entorno.
Cierre — Actividad 7
---
MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de sonidos y palabras: Se escuchan sonidos de la comunidad y los niños intentan identificarlos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué sonidos escuchamos en nuestro barrio?
Desarrollo — Actividad 3
Creación de historias: Entre todos, inventan una historia sobre un día en la comunidad, incluyendo personajes y lugares.
Desarrollo — Actividad 4
Dibujo colectivo: Representan la historia en un mural, usando colores y formas.
Cierre — Actividad 5
Compartir: Algunos niños explican su parte de la historia.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: La importancia de respetar y valorar a las personas y lugares en la comunidad.
Cierre — Actividad 7
---
JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de imitación: Los niños imitan acciones relacionadas con el cuidado del medio ambiente y la convivencia.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué podemos hacer para vivir bien en comunidad?
Desarrollo — Actividad 3
Manualidad: Elaboran un cartel con dibujos y mensajes sobre el cuidado del agua, la limpieza y el respeto.
Desarrollo — Actividad 4
Role-playing: Simulan situaciones donde ayudan a un amigo o respetan las reglas del aula.
Cierre — Actividad 5
Diálogo final: Reflexionan sobre lo aprendido y cómo aplicarlo en su día a día.
Cierre — Actividad 6
Canción: Sobre convivencia y respeto.
Cierre — Actividad 7
---
VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de palabras: Los niños dicen una palabra que represente algo que aprendieron sobre su comunidad.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué es lo más importante para vivir en paz y armonía?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria con imágenes: Relacionan imágenes de acciones positivas en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 4
Crean una pequeña obra de teatro: Representan una situación en la comunidad donde muestran respeto y ayuda.
Cierre — Actividad 5
Presentación: Algunos niños muestran su obra y explican su mensaje.
Cierre — Actividad 6
Cierre grupal: La maestra refuerza la importancia de cuidar y respetar su comunidad.
Cierre — Actividad 7
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades, registrando participación, interés y expresión oral.
- Preguntas abiertas para valorar la comprensión y el diálogo.
- Revisión de los productos realizados (dibujos, historias, manualidades) para evaluar creatividad y comprensión.
Criterios de logro:
- Retroalimentación verbal y reconocimiento de logros, fomentando la autoestima y el interés por seguir aprendiendo.
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |