Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los oficios y profesiones (quincenal, 10 días)
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los oficios y profesiones (quincenal, 10 días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los oficios y profesiones (quincenal, 10 días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los oficios y profesiones (quincenal, 10 días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los oficios y profesiones (quincenal, 10 días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los oficios y profesiones (quincenal, 10 días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los oficios y profesiones (quincenal, 10 días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Elaboración de un "Álbum de Oficios y Profesiones":
Los niños crearán un álbum con dibujos, fotografías y pequeños objetos relacionados con los oficios que aprendieron, incluyendo los de sus papás y otros en la comunidad. Cada niño presentará su página, explicando qué oficio representa y qué herramientas o elementos usa.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades y dramatizaciones.
Capacidad para identificar y relacionar oficios con herramientas y personajes.
Expresión verbal y gestual al compartir sus dibujos y experiencias.
Valorar la diversidad de profesiones y el trabajo en comunidad.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Conversación grupal sobre qué saben los niños acerca de los trabajos que realizan las personas en su comunidad.
Inicio — Actividad 2
Mostrar imágenes o juguetes de diferentes profesiones (doctor, papá cocinero, maestro, policía) para activar conocimientos previos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: Los niños exploran diferentes utensilios y objetos relacionados con oficios (por ejemplo: un casco, una bata, una gorra, una caja de herramientas) y los manipulan con las manos, fomentando el contacto y la exploración.
Cierre — Actividad 4
Cada niño comparte qué oficio le gustaría aprender y por qué, usando gestos y palabras sencillas.
Cierre — Actividad 5
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Lectura de un cuento simple sobre diferentes profesiones en la comunidad (sin referencia a libro específico, solo historia narrada o dramatizada).
Desarrollo — Actividad 2
Actividad de dramatización: Los niños se dividen en grupos para representar diferentes profesiones usando disfraces y accesorios disponibles en el aula.
Cierre — Actividad 3
Ronda de reflexión: ¿Qué oficio les gustó más y por qué? ¿Qué herramientas usaron?
Cierre — Actividad 4
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de un mural con fotos de los papás y otros adultos en diferentes oficios en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de "¿Quién soy?" donde los niños, con los ojos vendados, tocan objetos relacionados con un oficio y adivinan cuál es.
Cierre — Actividad 3
Conversación sobre cómo ayudan los diferentes oficios en la comunidad.
Cierre — Actividad 4
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o ronda sobre los oficios y profesiones (por ejemplo, "Yo soy un carpintero").
Desarrollo — Actividad 2
Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja o pega una imagen de la profesión que más le gustó y explica por qué.
Cierre — Actividad 3
Compartir en grupo qué aprendieron sobre los oficios.
Cierre — Actividad 4
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de lo aprendido, con preguntas abiertas y dibujos libres.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de roles: los niños simulan ser diferentes profesionales en una pequeña comunidad, usando disfraces y objetos.
Cierre — Actividad 3
Círculo final para expresar lo que más les gustó y lo que quieren aprender la próxima semana.
Cierre — Actividad 4
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla con los niños sobre los papás y mamás que trabajan y qué hacen en su trabajo.
Desarrollo — Actividad 2
Invitar a los papás o a un adulto de la comunidad a contar en breve qué oficio tienen, usando palabras sencillas y objetos relacionados.
Cierre — Actividad 3
Preguntas y agradecimiento por la visita.
Cierre — Actividad 4
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de fotografías o dibujos de los papás en sus trabajos.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de adivinanzas: los niños tocan objetos o escuchan sonidos relacionados con los oficios de sus papás y adivinan cuál es.
Cierre — Actividad 3
Compartir qué oficio les llamó más la atención.
Cierre — Actividad 4
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento colectivo: imaginar una comunidad donde todos los papás y mamás tienen diferentes profesiones y cómo colaboran.
Desarrollo — Actividad 2
Creación de una pequeña dramatización con los niños representando a sus papás en diferentes profesiones, usando disfraces y objetos.
Cierre — Actividad 3
Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre los trabajos de los papás?
Cierre — Actividad 4
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción sobre los papás y sus profesiones.
Desarrollo — Actividad 2
Actividad artística: cada niño dibuja a su papá o mamá en su trabajo y lo comparte con el grupo.
Cierre — Actividad 3
Ronda de reconocimiento y valoración del trabajo de los adultos.
Cierre — Actividad 4
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de lo aprendido, con preguntas y dibujos.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de roles: los niños simulan ser papás en sus profesiones, usando disfraces y objetos.
Cierre — Actividad 3
Círculo para compartir qué oficio les gustó más y qué aprendieron sobre los papás en sus trabajos.
Cierre — Actividad 4
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante las actividades lúdicas, dramatizaciones y juegos de roles, registrando la participación y comprensión.
- Preguntas abiertas en círculos para explorar el nivel de reconocimiento y valoración de los oficios y profesiones.
- Registro de los dibujos y explicaciones de los niños, valorando su capacidad de expresar ideas y relacionar conceptos.
- Conversaciones informales con los papás o cuidadores para verificar que los niños hayan comprendido y valorado los trabajos de sus papás y otros adultos en la comunidad.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |