Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: El Gran Circo, Actividades Quincenales para Estimular la Creatividad y el Aprendizaje
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: El Gran Circo, Actividades Quincenales para Estimular la Creatividad y el Aprendizaje |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: El Gran Circo, Actividades Quincenales para Estimular la Creatividad y el Aprendizaje.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: El Gran Circo, Actividades Quincenales para Estimular la Creatividad y el Aprendizaje?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: El Gran Circo, Actividades Quincenales para Estimular la Creatividad y el Aprendizaje?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: El Gran Circo, Actividades Quincenales para Estimular la Creatividad y el Aprendizaje
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: El Gran Circo, Actividades Quincenales para Estimular la Creatividad y el Aprendizaje
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un pequeño “Circo en el aula” donde cada niño presenta una escena o acto que diseñó, interpretando a su personaje con movimientos, sonidos y expresiones artísticas. El espectáculo será grabado o fotografiado, y se compartirá con las familias.
Criterios de evaluación:
Uso de movimientos precisos y coordinados.
Creatividad en la elaboración de personajes y escenas.
Participación activa en las actividades y presentaciones.
Uso de colores, formas y gestos en sus producciones.
Capacidad para expresar ideas y emociones en su actuación.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar juntos una canción alegre relacionada con el circo, como “El payaso y la luna”.
Inicio — Actividad 2
Presentar una historia sencilla sobre un circo mágico y los personajes que lo habitan, usando títeres o imágenes para estimular su imaginación.
Desarrollo — Actividad 3
Invitar a los niños a explorar diferentes materiales: papel, crayones, pinturas, telas y objetos que puedan usar para crear sus propios personajes de circo (payasos, animales, acróbatas).
Desarrollo — Actividad 4
Realizar una actividad sensorial: tocar y oler diferentes elementos vinculados al circo (por ejemplo, algodón para hacer nubes, telas brillantes, confeti).
Cierre — Actividad 5
Cada niño comparte cuál personaje o elemento del circo le gustó más y dibuja en su cuaderno o cartulina su personaje preferido usando formas y colores.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juegos de movimiento: imitar animales del circo (elefantes, tigres, caballos) y movimientos de acróbatas.
Inicio — Actividad 2
Presentar ritmos sencillos con palmas o instrumentos de percusión caseros.
Desarrollo — Actividad 3
Realizar una actividad de expresión corporal: crear una coreografía sencilla imitando los movimientos de los personajes del circo, usando posturas y gestos.
Desarrollo — Actividad 4
Incorporar sonidos: usar la voz y objetos para producir sonidos como el trueno, risas, o la trompeta del payaso.
Cierre — Actividad 5
Mostrar en grupo las coreografías, reforzando la coordinación y el uso de gestos expresivos.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Conversar sobre los colores y formas que ven en los disfraces y objetos del circo.
Inicio — Actividad 2
Presentar una caja con objetos de diferentes colores y formas, y jugar a agrupar por similitudes.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de dibujo libre: crear un cartel del circo usando líneas, formas y colores que el niño elija.
Desarrollo — Actividad 4
Introducir el uso de líneas y formas básicas para diseñar sus propios personajes de circo en papel.
Cierre — Actividad 5
Compartir sus dibujos con el grupo y describir qué personajes crearon, usando palabras y gestos.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego sensorial: explorar texturas de diferentes telas y materiales (suaves, ásperas, brillantes).
Inicio — Actividad 2
Charla sobre cómo se sienten los personajes del circo (divertidos, alegres, misteriosos).
Desarrollo — Actividad 3
Taller de manualidades: construir pequeños títeres con calcetines, papel o bolsas, decorándolos con colores y formas.
Desarrollo — Actividad 4
Practicar movimientos coordinados para manipular los títeres y simular escenas del circo.
Cierre — Actividad 5
Presentar los títeres a sus compañeros y contar una historia breve inventada con ellos.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de imitación: imitar los movimientos de los animales y payasos vistos durante la semana.
Inicio — Actividad 2
Música y movimiento: bailar y saltar en círculo al ritmo de una canción circense.
Desarrollo — Actividad 3
Crear un “mini circo” en el aula: los niños participan en una serie de actividades con sus títeres o personajes creados, haciendo un pequeño show.
Desarrollo — Actividad 4
Coordinar movimientos y acciones en grupo, usando gestos y posturas expresivas.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal sobre lo que más les gustó de la semana y qué personajes o actividades les gustaría repetir.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de los personajes y escenas creadas la semana anterior.
Inicio — Actividad 2
Presentar un esquema simple de un circo con diferentes espacios (escenario, pista, camerino).
Desarrollo — Actividad 3
Taller de expresión artística: usar diferentes materiales (telas, papel, objetos) para decorar y crear un escenario de circo.
Desarrollo — Actividad 4
Introducir el concepto de movimiento preciso: practicar cómo caminar y posar como los artistas del circo.
Cierre — Actividad 5
Mostrar en grupo las escenas y decoraciones, nombrando los elementos y personajes.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juegos de equilibrio y coordinación: caminar sobre una línea, saltar en un lugar, imitar equilibristas.
Inicio — Actividad 2
Actividad de respiración y relajación para preparar los movimientos.
Desarrollo — Actividad 3
Ensayar pequeñas “presentaciones” en las que los niños actúen como acróbatas o payasos, usando gestos y movimientos precisos.
Desarrollo — Actividad 4
Incorporar sonidos y gestos para complementar sus actuaciones.
Cierre — Actividad 5
Compartir con el grupo las mini presentaciones y comentar qué movimientos les gustaron más.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dibujar en grande: crear un cartel con el nombre del circo y personajes usando líneas, formas y colores.
Inicio — Actividad 2
Escuchar música circense para inspirarse.
Desarrollo — Actividad 3
Realizar actividades de coordinación motriz fina: pegar, recortar y decorar el cartel.
Desarrollo — Actividad 4
Practicar movimientos de precisión al manipular objetos pequeños (pinturas, tijeras, pegamento).
Cierre — Actividad 5
Exhibir los carteles en el aula y leer los nombres que cada niño escribió.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juegos de dramatización: representar pequeñas escenas del circo, como la entrada del público o el acto de los animales.
Inicio — Actividad 2
Uso de disfraces sencillos y accesorios.
Desarrollo — Actividad 3
Ensayar y montar una pequeña obra circense, en la que cada niño tenga un papel (payaso, animal, acróbata).
Desarrollo — Actividad 4
Enfocarse en movimientos coordinados, gestos y sonidos apropiados.
Cierre — Actividad 5
Presentar la obra a otros grupos o a las familias, promoviendo la expresión y la confianza.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Preparar un “gran show” final: repasar las escenas, movimientos y personajes.
Inicio — Actividad 2
Decorar el aula con los carteles y decoraciones hechas durante la semana.
Desarrollo — Actividad 3
Ensayar el espectáculo completo, coordinando movimientos, sonidos y gestos.
Desarrollo — Actividad 4
Promover que cada niño practique su papel con precisión y alegría.
Cierre — Actividad 5
Presentación del “Gran Circo” en el aula, invitando a otros niños y adultos a disfrutar del espectáculo.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante actividades de movimiento, manualidades y dramatizaciones, anotando avances y dificultades.
- Preguntas abiertas para que los niños expliquen sus personajes o escenas, fomentando su expresión verbal.
- Revisión de los dibujos, títeres y carteles, valorando la creatividad y la coordinación en el uso de formas y colores.
- Retroalimentación positiva y orientación para mejorar la coordinación y la precisión en sus movimientos y expresiones.
- Registro fotográfico o en video de las actuaciones para valorar la participación y el esfuerzo de cada niño.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |