Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: jugando a ser científicos en 10 días

Actividad 1: Actividad de SEMANA 1

Actividad de SEMANA 1

Inicio — Actividad 1

Conversación inicial: Mostrar imágenes o objetos cotidianos (como frutas, juguetes, utensilios) y preguntar: "¿Qué cosas reconocen en la imagen o en la caja?" para activar conocimientos previos.

Inicio — Actividad 2

Presentar el proyecto: "Vamos a jugar a ser científicos y explorar los objetos que hay en nuestro entorno".

Desarrollo — Actividad 3

Actividad sensorial: Invitar a los niños a tocar, oler y manipular diferentes objetos de la comunidad, como semillas, piedras, frutas, tejidos.

Desarrollo — Actividad 4

Clasificación simple: Agrupar objetos por características como color, tamaño o textura, usando bandejas o cestas.

Cierre — Actividad 5

Cada niño comparte qué objeto tocó y qué le gustó más, usando sus propias palabras.

Cierre — Actividad 6

Recordatorio de que somos pequeños científicos explorando nuestro entorno.

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Revisión de lo aprendido: Mostrar los objetos clasificados y preguntar qué características tuvieron en común.

Inicio — Actividad 2

Introducir la idea de hipótesis: "¿Qué creen que pasa si ponemos diferentes objetos en agua?".

Desarrollo — Actividad 3

Experimento sencillo: Poner en agua objetos diferentes (piedras, hojas, pequeñas frutas) y observar qué pasa.

Desarrollo — Actividad 4

Conversar sobre las hipótesis: "¿Qué creen que va a pasar antes de poner los objetos?".

Cierre — Actividad 5

Observar juntos los resultados y preguntar qué aprendieron.

Cierre — Actividad 6

Relacionar lo observado con la clasificación previa.

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Cuento sensorial: Leer un cuento sobre objetos del entorno, usando objetos reales o imágenes (ejemplo: "El viaje de la semilla").

Inicio — Actividad 2

Preguntar qué objetos conocían del cuento.

Desarrollo — Actividad 3

Actividad de clasificación de los objetos del cuento y los objetos que los niños traigan de casa.

Desarrollo — Actividad 4

Crear un mural colectivo con dibujos o recortes de objetos, clasificándolos.

Cierre — Actividad 5

Cada niño muestra su dibujo o recorte y dice qué objeto representa.

Cierre — Actividad 6

Reflexionar sobre la diversidad de objetos en la comunidad.

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Juego de imitación: Ser pequeños científicos exploradores con lupas de juguete.

Inicio — Actividad 2

Explicar que usarán "lupas mágicas" para ver objetos pequeños.

Desarrollo — Actividad 3

Exploración de objetos pequeños (semillas, granos, texturas) usando las lupas.

Desarrollo — Actividad 4

Preguntar: "¿Qué ven diferente cuando usan la lupa?".

Cierre — Actividad 5

Compartir lo que vieron con sus lupas.

Cierre — Actividad 6

Resaltar la importancia de explorar con todos los sentidos.

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Cuestionamiento: ¿Qué objetos del entorno podemos clasificar y explorar?

Inicio — Actividad 2

Presentación de una caja misteriosa con objetos diversos.

Desarrollo — Actividad 3

Cada niño saca un objeto y explica qué es y por qué lo eligió.

Desarrollo — Actividad 4

Agrupar objetos similares en la caja y hacer hipótesis sobre ellos.

Cierre — Actividad 5

Conversar sobre la variedad de objetos descubiertos.

Cierre — Actividad 6

Reflexión final: "Hoy jugamos como científicos exploradores".

Cierre — Actividad 7

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Actividad 1: Actividad de SEMANA 2

Actividad de SEMANA 2

Inicio — Actividad 1

Revisión: ¿Qué aprendimos la semana pasada sobre los objetos de nuestro entorno?

Inicio — Actividad 2

Presentar la idea de que las cosas suceden por diferentes razones.

Desarrollo — Actividad 3

Experimento simple: Ver qué pasa si dejamos semillas en el agua y las cuidamos.

Desarrollo — Actividad 4

Preguntar qué creen que pasará y por qué.

Cierre — Actividad 5

Observar el proceso y hablar sobre cómo las semillas crecen.

Cierre — Actividad 6

Resaltar que todo tiene una causa y un por qué.

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Narrar una historia sencilla sobre un árbol que crece desde una semilla.

Inicio — Actividad 2

Preguntar: "¿Por qué creen que un árbol puede crecer?".

Desarrollo — Actividad 3

Realizar una actividad con semillas en algodón húmedo, observando cómo germinan.

Desarrollo — Actividad 4

Dibujar el proceso de germinación en equipo.

Cierre — Actividad 5

Compartir dibujos y explicar con sus palabras qué sucede en la germinación.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Pregunta: "¿Qué pasa si dejamos que las plantas crezcan en diferentes lugares?".

Inicio — Actividad 2

Mostrar fotos de plantas en diferentes ambientes.

Desarrollo — Actividad 3

Juego de movimiento: imitar cómo crecen las plantas (estirarse, buscar luz).

Desarrollo — Actividad 4

Experimentar con plantas en diferentes lugares de la escuela (sol, sombra).

Cierre — Actividad 5

Charla grupal sobre qué necesitan las plantas para crecer y por qué.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Cuento: una historia sobre el ciclo del agua o el crecimiento de las plantas.

Inicio — Actividad 2

Preguntar qué aprendieron del cuento.

Desarrollo — Actividad 3

Crear un mural con dibujos del ciclo del agua o del crecimiento de una planta.

Desarrollo — Actividad 4

Realizar una actividad sensorial con agua y tierra.

Cierre — Actividad 5

Compartir lo que aprendieron y cómo sucede en la naturaleza.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Revisión de lo aprendido sobre por qué y cómo suceden los cambios en la naturaleza.

Inicio — Actividad 2

Preguntar: "¿Qué cosas en nuestro entorno cambian y por qué?".

Desarrollo — Actividad 3

Juego dramatizado: representar cómo crecen las plantas o cómo llueve.

Desarrollo — Actividad 4

Agrupar objetos naturales y clasificar los cambios que ocurren en ellos.

Cierre — Actividad 5

Conversar sobre la importancia de cuidar la naturaleza y entender sus procesos.

Cierre — Actividad 6

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