Planeacion Didáctica para Primer Grado de Secundaria: Discriminación, Racismo, Sexismo y Prejuicios como Construcciones Históricas

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

| **Presentamos** | Plantear el escenario | - Inicio con una dinámica de sensibilización: "Historias de prejuicios" donde se presentan relatos (reales o ficticios) sobre discriminación a lo largo de la historia, fomentando la empatía y el análisis emocional. <br>- Introducción a través de un video (o lectura) basado en el análisis del texto del libro de Saberes y Conocimientos Históricos, que muestra casos históricos de racismo y prejuicios (páginas seleccionadas). <br>- Pregunta generadora: ¿Por qué en diferentes épocas y culturas se han generado prejuicios y discriminación? |

| **Recolectamos** | Investigación y análisis | - En pequeños grupos, realizar una investigación en línea y en la biblioteca escolar sobre casos históricos de racismo, sexismo y prejuicios, utilizando fuentes confiables. <br>- Crear mapas conceptuales que relacionen causas, actores y consecuencias históricas del racismo, basándose en el análisis del texto del libro de Saberes (páginas X-X). <br>- Invitar a un experto o realizar entrevistas a miembros de la comunidad escolar sobre experiencias relacionadas con prejuicios y discriminación, promoviendo la comprensión intercultural. |

| **Formulemos** | Definición del problema | - Plantear un problema central: "¿Cómo las construcciones sociales e históricas del racismo y los prejuicios han influido en la violencia y discriminación en nuestra comunidad y en el mundo?" <br>- Debate estructurado donde los estudiantes argumenten desde las evidencias recopiladas, promoviendo el pensamiento crítico y el análisis de causas y consecuencias. <br>- Reflexión escrita: ¿Cómo podemos entender y transformar estas construcciones para construir una comunidad más intercultural y respetuosa? |

| **Organizamo** | Planificación | - Diseñar un plan de acción para abordar el problema en su comunidad escolar y local, incluyendo actividades de sensibilización, campañas o eventos culturales. <br>- Elaborar un cronograma con tareas específicas y roles asignados, promoviendo la organización y la responsabilidad. <br>- Crear un prototipo de campaña (carteles, videos, podcasts) que visibilice la historia y las consecuencias del racismo, sexismo y prejuicios. |

| **Vivenciamos** | Implementación | - Realización de la campaña intercultural en la escuela, incluyendo talleres, presentaciones y debates. <br>- Uso de recursos multimedia para comunicar el mensaje: podcasts, infografías, videos cortos. <br>- Participación en simulaciones y dramatizaciones que reflejen experiencias históricas y actuales de discriminación, promoviendo la empatía y el análisis crítico. |

| **Comprobamos** | Evaluación | - Reflexión en diario de campo sobre el proceso, promoviendo la autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? ¿Qué cambiaría? <br>- Evaluación participativa con rúbrica, considerando el análisis crítico, la creatividad y la colaboración en la campaña. <br>- Presentación de evidencias (videos, posters, entrevistas) y discusión en aula. |

| **Publicitamos** | Comunicación | - Compartir los productos y resultados con la comunidad escolar y familiar mediante exposiciones, redes sociales y eventos culturales. <br>- Elaboración de un boletín digital o un podcast colectivo que explique la historia del racismo y cómo podemos transformarla. |

| **Aplicamos** | Reflexión y Transferencia | - Debate final sobre cómo las construcciones históricas del racismo afectan aún en la actualidad y qué acciones concretas pueden realizarse para promover la interculturalidad crítica. <br>- Elaboración de compromisos personales y grupales para promover la igualdad y el respeto en su comunidad. <br>- Realización de un mural o exposición que sintetice el proceso y los aprendizajes, promoviendo la transferencia del conocimiento y la acción social. |

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