Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cómo hacer un huerto en 10 días para fomentar el aprendizaje y la creatividad
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cómo hacer un huerto en 10 días para fomentar el aprendizaje y la creatividad |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cómo hacer un huerto en 10 días para fomentar el aprendizaje y la creatividad.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cómo hacer un huerto en 10 días para fomentar el aprendizaje y la creatividad?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cómo hacer un huerto en 10 días para fomentar el aprendizaje y la creatividad?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cómo hacer un huerto en 10 días para fomentar el aprendizaje y la creatividad
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cómo hacer un huerto en 10 días para fomentar el aprendizaje y la creatividad
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un pequeño huerto escolar en macetas o área destinada, plantado y cuidado por los niños durante las dos semanas, en el que participan sembrando, regando, observando y registrando los cambios. Además, elaborarán un mural donde representen el ciclo de la planta y los cuidados que aprendieron.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades de siembra y cuidado.
Capacidad para explicar en sus palabras qué necesita una planta para crecer.
Participación en la elaboración del mural y en las actividades sensoriales.
Demostración de actitudes de respeto y cuidado hacia las plantas (cuidar, observar, no dañar).
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Reunir a los niños en círculo y mostrarles diferentes plantas y semillas reales (ejemplo: plantas de interior, semillas de frijol, hierba). Preguntarles qué saben sobre las plantas y qué necesitan para crecer.
Desarrollo — Actividad 2
Realizar una exploración sensorial: tocar las hojas, oler las flores, escuchar el sonido de las plantas (por ejemplo, el roce de las hojas). Invitar a los niños a compartir lo que sienten y perciben.
Desarrollo — Actividad 3
Introducir la idea de que las plantas necesitan agua, sol y cariño para crecer.
Cierre — Actividad 4
Cantar una canción sencilla sobre el cuidado de las plantas y recordar que las plantas son seres vivos que debemos cuidar.
Cierre — Actividad 5
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Mostrarles una pequeña historia visual o un cuento corto sobre un árbol o una flor que necesita ayuda para crecer.
Desarrollo — Actividad 2
Juego simbólico: usando macetas, tierra, semillas y herramientas de juguete, los niños imitan sembrar y cuidar plantas en un rincón de la sala.
Desarrollo — Actividad 3
Observar semillas y plantas pequeñas, comentando cómo cambian con el tiempo.
Cierre — Actividad 4
Dibujar en un papel o en una pizarra lo que sembraron y lo que necesitan para crecer.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar lo aprendido sobre los cuidados: agua, sol y amor. Preguntar qué cosas necesitan las plantas y qué podemos hacer para ayudarlas.
Desarrollo — Actividad 2
Experimento sencillo: colocar semillas en diferentes condiciones (una con agua, otra sin agua) y observar qué pasa con ellas durante la semana.
Desarrollo — Actividad 3
Movimiento: imitar cómo crecen las plantas (estirándose hacia arriba, doblándose, abriendo las hojas).
Cierre — Actividad 4
Conversar sobre qué semillas crecen más rápido y por qué, reforzando el cuidado.
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar imágenes o videos cortos (si hay opción) de jardines, huertos y plantas en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 2
Visitar un pequeño huerto escolar o preparar uno con macetas. Los niños participan en preparar la tierra, sembrar semillas y regar.
Cierre — Actividad 3
Reflexión grupal: qué se necesita para que las plantas crezcan y cómo podemos ayudarlas todos los días.
Cierre — Actividad 4
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida: ¿Qué aprendimos sobre las plantas y su cuidado?
Desarrollo — Actividad 2
Juego de roles: los niños actúan como jardineros cuidando un huerto imaginario con movimientos y sonidos.
Cierre — Actividad 3
Cantar otra vez la canción del cuidado de las plantas y dibujar una planta feliz que recibe amor y agua.
Cierre — Actividad 4
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Mostrar un mural o dibujo del ciclo de vida de una planta (semilla, brote, flor, fruto, semilla).
Desarrollo — Actividad 2
Explorar semillas y plantas reales, observando su crecimiento día a día.
Desarrollo — Actividad 3
Preguntar qué pasa primero y qué pasa después en el ciclo.
Cierre — Actividad 4
Contar en voz alta el ciclo con ayuda de las imágenes.
Cierre — Actividad 5
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión del ciclo: ¿Qué pasa después de sembrar?
Desarrollo — Actividad 2
Juego sensorial: las semillas en diferentes envases con tierra, agua y luz, para observar cómo germinan y crecen.
Desarrollo — Actividad 3
Movilización: imitar el proceso de crecer, desde la semilla hasta la flor.
Cierre — Actividad 4
Compartir en grupo qué cambios han visto en las semillas.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla sobre la importancia de las plantas para los seres vivos (comida, aire, belleza).
Desarrollo — Actividad 2
Manualidad: hacer un pequeño collage con recortes de hojas, flores y semillas para entender su importancia en la naturaleza y nuestra vida.
Cierre — Actividad 3
Cantar una canción sobre las plantas y su función en el planeta.
Cierre — Actividad 4
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Preguntar a los niños qué plantas conocen y qué usan de ellas en su vida diaria.
Desarrollo — Actividad 2
Visitar el huerto o jardín escolar y observar las plantas en diferentes etapas.
Desarrollo — Actividad 3
Hablar sobre cómo cuidarlas y por qué es importante.
Cierre — Actividad 4
Dibujar su planta favorita y explicar por qué les gusta.
Cierre — Actividad 5
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Repaso de todo lo aprendido en las dos semanas.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de clasificación: separar semillas, plantas pequeñas y flores en diferentes grupos, usando elementos reales o imágenes.
Cierre — Actividad 3
Celebrar con un pequeño "rally" de plantas, donde los niños identifican diferentes fases y cuidados.
Cierre — Actividad 4
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades prácticas y lúdicas, registrando interés, participación y actitudes de cuidado.
- Preguntas sencillas para evaluar comprensión: “¿Qué necesita la planta?”, “¿Qué hicimos para ayudarla?”.
- Registro de avances en los dibujos y en el mural, valorando su comprensión del ciclo y cuidados.
- Diálogo con los niños sobre lo que aprendieron y cómo lo aplican en el cuidado del huerto.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |