Planeacion Didáctica del ciclo del agua para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica del ciclo del agua para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica del ciclo del agua para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica del ciclo del agua para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica del ciclo del agua para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica del ciclo del agua para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica del ciclo del agua para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Un mural colaborativo titulado "El Viaje del Agua" donde los niños plasmen las diferentes fases del ciclo del agua con dibujos, recortes, y fotografías, acompañados de pequeñas historias o frases que expliquen cada etapa. Este mural será presentado en la escuela para compartir con la comunidad.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades sensoriales y dramatizaciones.
Capacidad para identificar y describir los estados del agua y las etapas del ciclo.
Creatividad y esfuerzo en las manualidades y dibujo.
Expresión verbal sobre lo aprendido, usando sus propios términos y gestos.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de presentación del tema: contarles a los niños que vamos a explorar el agua en sus diferentes formas y cómo se mueve en la naturaleza.
Inicio — Actividad 2
Cuento sensorial: narrar una historia sencilla sobre un charco de agua, usando sonidos y movimientos, invitando a los niños a imitar el movimiento del agua.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de imitación: los niños simulan ser gotas de agua que caen, se escurren y se evaporan, usando movimientos corporales.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración sensorial: en una caja con diferentes temperaturas de agua (tibia, fría, caliente) tocar y describir cómo se sienten.
Cierre — Actividad 5
Dibujo libre: dibujar cómo imaginan que el agua se transforma en diferentes formas.
Cierre — Actividad 6
Compartir en grupo: decir qué les gustó más o qué les sorprendió del agua.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o rima sobre el ciclo del agua para activar el interés y la memoria.
Inicio — Actividad 2
Pregunta abierta: ¿Qué pasa con el agua cuando llueve? ¿Y cuando hace mucho calor?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: dramatizar el ciclo del agua con accesorios (nube, sol, río, charco).
Desarrollo — Actividad 4
Experimento simple: con una bolsa plástica transparente, agua y clip, observar cómo se forma una gota (evaporación y condensación).
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿qué aprendimos hoy sobre el agua?
Cierre — Actividad 6
Pintar una nube y un río en una hoja, usando colores y sensaciones.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta motivadora: ¿Qué pasa cuando el agua se calienta o se enfría?
Inicio — Actividad 2
Presentación de imágenes de diferentes estados del agua (hielo, agua líquida, vapor).
Desarrollo — Actividad 3
Experiencia sensorial: observar hielo, agua y vapor (con vapor producido con agua caliente en un recipiente seguro).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de memoria visual: emparejar imágenes de los estados del agua.
Cierre — Actividad 5
Recuento de lo aprendido: en qué estado está el agua en cada imagen.
Cierre — Actividad 6
Cantar una canción sobre los cambios del agua.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de respiración: imaginar que somos nubes y que podemos respirar como ellas.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Alguna vez han visto agua en diferentes formas? ¿Cuáles?
Desarrollo — Actividad 3
Creación artística: hacer nubes con algodón y pegamento, y colocar gotas de agua (láminas transparentes con agua) debajo.
Desarrollo — Actividad 4
Juego sensorial: tocar y sentir diferentes texturas de agua (agua fría, caliente, hielo).
Cierre — Actividad 5
Compartir las nubes y gotas creadas, describiendo cómo se sienten y qué representan.
Cierre — Actividad 6
Canción sobre las nubes y la lluvia.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de emociones: cómo se sienten cuando ven agua en diferentes estados.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué les gustaría aprender sobre el agua la próxima semana?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de movimiento: imitar cómo el agua corre en un río, cae en una cascada, o se evapora.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural colectivo: pegar imágenes y recortes de agua en diferentes estados y movimientos.
Cierre — Actividad 5
Cantar una canción grupal sobre el agua y su ciclo.
Cierre — Actividad 6
Reflexión final: ¿Qué fue lo que más nos gustó aprender?
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación del ciclo del agua con un dibujo grande en la pared.
Inicio — Actividad 2
Juego: imitar el ciclo con movimientos (lluvia, evaporación, condensación).
Desarrollo — Actividad 3
Experimento visual: usar una bandeja con agua y una tapa de plástico para mostrar cómo se forma la condensación.
Desarrollo — Actividad 4
Cuento colectivo sobre un gota de agua que viaja por diferentes lugares.
Cierre — Actividad 5
Dibujar en una hoja un ciclo del agua y nombrar las partes.
Cierre — Actividad 6
Compartir qué aprendieron sobre el ciclo.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta: ¿Qué pasa con el agua cuando llueve? ¿Y cuando hace mucho calor?
Inicio — Actividad 2
Canción sobre el ciclo del agua.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: representar el ciclo del agua con disfraces y movimientos (nube, sol, río, lluvia).
Desarrollo — Actividad 4
Crear una maqueta sencilla del ciclo con materiales reciclados.
Cierre — Actividad 5
Platicar en grupo: ¿Qué parte del ciclo les pareció más divertida o interesante?
Cierre — Actividad 6
Pintar una escena del ciclo del agua.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Mostrar un video corto o imágenes del ciclo del agua en la naturaleza.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué pasa primero? ¿Y después?
Desarrollo — Actividad 3
Experimento con agua caliente y fría para crear condensación en una lámina.
Desarrollo — Actividad 4
Juego sensorial: sentir cómo el agua cambia de forma y temperatura en diferentes recipientes.
Cierre — Actividad 5
Crear una historia en grupo sobre un día en la vida de una gota de agua.
Cierre — Actividad 6
Dibujar la historia en papel.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar o recitar una canción sobre el ciclo del agua.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué parte del ciclo les gusta más?
Desarrollo — Actividad 3
Manualidad: hacer una rueda del ciclo del agua con cartulina y recortes.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: imitar cómo el agua sube y baja en diferentes partes del ciclo.
Cierre — Actividad 5
Mostrar y explicar la rueda del ciclo a sus compañeros.
Cierre — Actividad 6
Compartir qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de emociones: cómo se sienten cuando ven agua en diferentes formas en el ciclo.
Inicio — Actividad 2
Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre el agua en estas semanas?
Desarrollo — Actividad 3
Presentar un mural colectivo con dibujos, recortes y fotos del ciclo del agua.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de dramatización: representar el ciclo con movimientos y sonidos.
Cierre — Actividad 5
Cantar la canción del ciclo del agua en grupo.
Cierre — Actividad 6
Reflexión y despedida: ¿Qué fue lo que más nos gustó?
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades lúdicas y sensoriales, registrando la participación, interés y comprensión.
- Preguntas orales para verificar si los niños pueden explicar en sus propias palabras las fases del ciclo del agua.
- Revisión de los dibujos, manualidades y relatos para valorar su comprensión y expresión creativa.
- Retroalimentación en encuentros grupales, fomentando la participación y el uso del lenguaje oral para describir sus experiencias y conocimientos adquiridos.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |