Planeacion Didáctica de Primer Grado de Secundaria: El Relieve Continental y Oceánico por Fases Metodológicas

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

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| **Presentamos** | Plantear el escenario y motivar el interés | - **Dinámica de apertura:** "El rompehielos del mapa" donde los estudiantes observan mapas del relieve mundial y discuten qué fenómenos geológicos pueden estar en juego, motivando el interés por entender cómo la Tierra se configura. <br>- **Contextualización:** Se presenta un video corto (de creación propia o adaptado) sobre la diversidad del relieve terrestre, destacando la importancia de comprender su origen. <br>- **Preguntas generadoras:** ¿Por qué existen montañas, valles y llanuras? ¿Qué procesos internos y externos los crean? (Reflexión inicial) |

| **Recolectamos** | Investigación y análisis de información | - **Análisis del texto base:** Se realiza una lectura guiada del capítulo del libro "Ética, naturaleza y sociedades" (págs. 54-64), resaltando los procesos internos y externos que generan el relieve. <br>- **Mapeo interactivo:** En equipos, crear mapas conceptuales que relacionen tectónica de placas, volcanismo, erosión, intemperismo, etc. <br>- **Investigación en campo:** Si es posible, realizar entrevistas o encuestas en la comunidad escolar sobre fenómenos geológicos visibles (como volcanes, terremotos, formación de cañones). <br>- **Análisis de casos:** Estudio de eventos geológicos recientes en México (ejemplo: erupción del volcán Popocatépetl, sismos) y su relación con los procesos internos. (Basado en el texto del libro) |

| **Formulemos** | Definición del problema y planteamiento del reto | - **Formulación del problema:** ¿Cómo podemos explicar y representar los procesos que moldean el relieve de nuestro país y el mundo? <br>- **Construcción del reto:** Crear un "Mapa interactivo digital" que integre la relación entre procesos internos y externos, y las formas del relieve. <br>- **Discusión guiada:** ¿Qué agentes y procesos son más influyentes en la formación del relieve? ¿Cómo afectan estos procesos a las comunidades humanas? |

| **Organizamo** | Planificación de actividades y roles | - **Diseño de un proyecto colaborativo:** en equipos, planear la creación de un recurso multimedia (video, podcast, infografía) que explique un proceso geológico y su impacto en el relieve. <br>- **Distribución de tareas:** investigación, redacción, diseño visual, presentación. <br>- **Establecimiento de cronograma:** fechas y criterios de entrega. |

| **Vivenciamos** | Implementación del producto final | - **Producción del recurso multimedia:** grabación de un podcast, creación de infografías, videos cortos explicativos <br>- **Simulación:** montar una exposición en la escuela o comunidad, explicando los procesos internos y externos que dan forma al relieve, usando modelos físicos o digitales. <br>- **Presentación:** exposición oral o virtual a la clase y comunidad escolar. |

| **Comprobamos** | Evaluación de los productos y procesos | - **Autoevaluación:** Reflexión individual sobre lo aprendido y las habilidades desarrolladas. <br>- **Coevaluación:** Los compañeros evalúan los productos y presentaciones con base en criterios claros. <br>- **Retroalimentación:** Discusión en grupo sobre fortalezas y áreas de mejora en los productos presentados. <br>- **Criterios de evaluación:** Calidad del contenido, creatividad, trabajo en equipo, claridad y precisión en la explicación. |

| **Publicitamos** | Comunicación y socialización del aprendizaje | - **Difusión:** Compartir los recursos multimedia en la página web de la escuela, redes sociales o en una feria de ciencias. <br>- **Elaboración de un cartel o folleto:** que resuma los procesos y formas del relieve, dirigido a la comunidad escolar. <br>- **Organización de una exposición virtual o presencial.** |

| **Aplicamos** | Reflexión y transferencia | - **Debate final:** ¿Cómo afectan los procesos internos y externos en la vida cotidiana y en la conservación del medio ambiente? <br>- **Proyecto de acción:** diseñar propuestas para reducir el impacto de procesos erosivos en zonas cercanas a la escuela o comunidad. <br>- **Reflexión escrita:** ¿Qué aprendí sobre la formación del relieve y cómo puedo aplicar este conocimiento en mi entorno? |

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