Planeacion Didáctica de Números para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales (20 Días)
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica de Números para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales (20 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica de Números para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales (20 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica de Números para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales (20 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica de Números para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales (20 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Lenguajes: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Lenguajes (PDA): De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Saberes y Pensamiento Científico: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Se apoya en recursos impresos y digitales como fotografías, imágenes o videos para profundizar en conocimientos sobre la diversidad de la naturaleza en su comunidad y otras regiones.
Ética, Naturaleza y Sociedades: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
De lo Humano y lo Comunitario: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus capacidades y características.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
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PDA:
Lenguajes: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares. Lenguajes (PDA): De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evento final:
Una exposición en la que cada niño muestre y explique su trabajo sobre los números y la correspondencia uno a uno, usando objetos, dibujos y palabras. Los criterios de evaluación incluyen:
Capacidad para emparejar objetos correctamente.
Uso de vocabulario relacionado con números y pares.
Participación activa en las actividades y dramatizaciones.
Expresión oral clara y coherente al explicar su trabajo.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Cuento oral sobre animales y objetos que tienen pares (Ejemplo: "Los amigos que tienen pareja").
Inicio: Cuento oral sobre animales y objetos que tienen pares (Ejemplo: "Los amigos que tienen pareja").
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego sensorial con tarjetas con objetos en pares, donde los niños identifican y nombran los pares.
Desarrollo: Juego sensorial con tarjetas con objetos en pares, donde los niños identifican y nombran los pares.
Actividad 3: **Cierre:** Conversación en círculo sobre qué objetos tienen en pares en su casa o en el aula.
Cierre: Conversación en círculo sobre qué objetos tienen en pares en su casa o en el aula.
MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Canción sobre contar y emparejar objetos.
Inicio: Canción sobre contar y emparejar objetos.
Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad de emparejar objetos reales (zapatos, cucharas, muñecos) en el área de manipulativos, con ayuda de los niños para hacer la correspondencia uno a uno.
Desarrollo: Actividad de emparejar objetos reales (zapatos, cucharas, muñecos) en el área de manipulativos, con ayuda de los niños para hacer la correspondencia uno a uno.
Actividad 3: **Cierre:** Breve diálogo sobre lo que aprendieron al emparejar objetos.
Cierre: Breve diálogo sobre lo que aprendieron al emparejar objetos.
MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Pregunta guiada: ¿Qué pasa cuando contamos pares?
Inicio: Pregunta guiada: ¿Qué pasa cuando contamos pares?
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de "Seguir la pista" con huellas o marcas en el suelo, donde cada niño sigue una secuencia de pasos emparejados.
Desarrollo: Juego de "Seguir la pista" con huellas o marcas en el suelo, donde cada niño sigue una secuencia de pasos emparejados.
Actividad 3: **Cierre:** Dibujar en su cuaderno una pareja de objetos que más les guste.
Cierre: Dibujar en su cuaderno una pareja de objetos que más les guste.
JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Charla sobre la importancia de contar y emparejar en su día a día.
Inicio: Charla sobre la importancia de contar y emparejar en su día a día.
Actividad 2: **Desarrollo:** Uso de bloques o fichas en pares, formando cadenas y contando en voz alta.
Desarrollo: Uso de bloques o fichas en pares, formando cadenas y contando en voz alta.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir en grupo qué objetos emparejaron y cuánto contaron.
Cierre: Compartir en grupo qué objetos emparejaron y cuánto contaron.
VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Presentación de historias sencillas con personajes que hacen emparejamientos.
Inicio: Presentación de historias sencillas con personajes que hacen emparejamientos.
Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad de dramatización con muñecos o marionetas, representando personajes emparejados.
Desarrollo: Actividad de dramatización con muñecos o marionetas, representando personajes emparejados.
Actividad 3: **Cierre:** Ronda de palabras sobre lo que más les gustó de la semana.
Cierre: Ronda de palabras sobre lo que más les gustó de la semana.
Actividad 4: ---
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Revisión de la semana anterior con juego de reconocimiento de pares.
Inicio: Revisión de la semana anterior con juego de reconocimiento de pares.
Actividad 2: **Desarrollo:** Crear una "cadena de números" con fichas o cuentas, colocando una por cada número y emparejando con objetos reales.
Desarrollo: Crear una "cadena de números" con fichas o cuentas, colocando una por cada número y emparejando con objetos reales.
Actividad 3: **Cierre:** Cantar una canción sobre contar y emparejar.
Cierre: Cantar una canción sobre contar y emparejar.
MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Pregunta: ¿Qué pasa cuando contamos los objetos uno a uno?
Inicio: Pregunta: ¿Qué pasa cuando contamos los objetos uno a uno?
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de clasificación: separar objetos en grupos iguales, contando uno a uno.
Desarrollo: Juego de clasificación: separar objetos en grupos iguales, contando uno a uno.
Actividad 3: **Cierre:** Conversación sobre cómo saben cuántos hay en cada grupo.
Cierre: Conversación sobre cómo saben cuántos hay en cada grupo.
MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Juego de memoria con tarjetas numeradas y objetos.
Inicio: Juego de memoria con tarjetas numeradas y objetos.
Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad de emparejar tarjetas con el número correcto de objetos (ejemplo: tarjeta con el número 3 y 3 fichas).
Desarrollo: Actividad de emparejar tarjetas con el número correcto de objetos (ejemplo: tarjeta con el número 3 y 3 fichas).
Actividad 3: **Cierre:** Breve reflexión en círculo sobre lo que aprendieron.
Cierre: Breve reflexión en círculo sobre lo que aprendieron.
JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Ronda de cuentos cortos sobre números y cantidades.
Inicio: Ronda de cuentos cortos sobre números y cantidades.
Actividad 2: **Desarrollo:** Construcción de una "cadena numérica" con materiales de reciclaje o fichas, en orden del 1 al 10.
Desarrollo: Construcción de una "cadena numérica" con materiales de reciclaje o fichas, en orden del 1 al 10.
Actividad 3: **Cierre:** Mostrar y nombrar los números en la cadena.
Cierre: Mostrar y nombrar los números en la cadena.
VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Juego con música y números (como "Simón dice" con números).
Inicio: Juego con música y números (como "Simón dice" con números).
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de "Seguir la secuencia" con pasos y números en el suelo.
Desarrollo: Juego de "Seguir la secuencia" con pasos y números en el suelo.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir qué número les gustó más y por qué.
Cierre: Compartir qué número les gustó más y por qué.
Actividad 4: ---
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SEMANA 3
Actividades de SEMANA 3 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 3
Actividad de SEMANA 3
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Historia oral sobre personajes que emparejan cosas en su mundo.
Inicio: Historia oral sobre personajes que emparejan cosas en su mundo.
Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad con objetos naturales (conchas, hojas) donde hacen pares y cuentan en voz alta.
Desarrollo: Actividad con objetos naturales (conchas, hojas) donde hacen pares y cuentan en voz alta.
Actividad 3: **Cierre:** Dibujar sus objetos emparejados en su cuaderno.
Cierre: Dibujar sus objetos emparejados en su cuaderno.
MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Pregunta: ¿Qué pasa si no emparejamos correctamente?
Inicio: Pregunta: ¿Qué pasa si no emparejamos correctamente?
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de "Empareja y cuenta" con figuras y fichas.
Desarrollo: Juego de "Empareja y cuenta" con figuras y fichas.
Actividad 3: **Cierre:** Diálogo sobre cómo se sienten al emparejar bien o mal.
Cierre: Diálogo sobre cómo se sienten al emparejar bien o mal.
MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Ronda de palabras sobre números y pares.
Inicio: Ronda de palabras sobre números y pares.
Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad con rompecabezas sencillos con números y objetos.
Desarrollo: Actividad con rompecabezas sencillos con números y objetos.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir qué rompecabezas les gustó más.
Cierre: Compartir qué rompecabezas les gustó más.
JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Pregunta sobre cómo usamos los números en casa.
Inicio: Pregunta sobre cómo usamos los números en casa.
Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad práctica de contar y emparejar utensilios o juguetes en el aula.
Desarrollo: Actividad práctica de contar y emparejar utensilios o juguetes en el aula.
Actividad 3: **Cierre:** Dialogar en círculo sobre cómo les ayudó la actividad.
Cierre: Dialogar en círculo sobre cómo les ayudó la actividad.
VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Breve cuento sobre un personaje que aprende a contar y emparejar.
Inicio: Breve cuento sobre un personaje que aprende a contar y emparejar.
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de roles con objetos y números, identificando pares.
Desarrollo: Juego de roles con objetos y números, identificando pares.
Actividad 3: **Cierre:** Expresar con palabras qué aprendieron en la semana.
Cierre: Expresar con palabras qué aprendieron en la semana.
Actividad 4: ---
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SEMANA 4
Actividades de SEMANA 4 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 4
Actividad de SEMANA 4
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Revisión general de los conceptos aprendidos.
Inicio: Revisión general de los conceptos aprendidos.
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego libre con materiales variados para emparejar y contar (fichas, objetos, imágenes).
Desarrollo: Juego libre con materiales variados para emparejar y contar (fichas, objetos, imágenes).
Actividad 3: **Cierre:** Plática sobre lo que más les gustó.
Cierre: Plática sobre lo que más les gustó.
MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Cuento sobre números y emparejamiento.
Inicio: Cuento sobre números y emparejamiento.
Actividad 2: **Desarrollo:** Realización de una "obra de arte" con dibujos y objetos emparejados.
Desarrollo: Realización de una "obra de arte" con dibujos y objetos emparejados.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir su obra y explicar qué emparejaron.
Cierre: Compartir su obra y explicar qué emparejaron.
MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre los números?
Inicio: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre los números?
Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad de dramatización con personajes que cuentan y emparejan.
Desarrollo: Actividad de dramatización con personajes que cuentan y emparejan.
Actividad 3: **Cierre:** Conversación en círculo sobre su participación.
Cierre: Conversación en círculo sobre su participación.
JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Preparación para la muestra final.
Inicio: Preparación para la muestra final.
Actividad 2: **Desarrollo:** Ensayo de la exposición final con sus familias (si se realiza).
Desarrollo: Ensayo de la exposición final con sus familias (si se realiza).
Actividad 3: **Cierre:** Preparar las palabras para explicar su trabajo.
Cierre: Preparar las palabras para explicar su trabajo.
VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Presentación final a las familias o compañeros.
Inicio: Presentación final a las familias o compañeros.
Actividad 2: **Desarrollo:** Exhibición del trabajo y explicación oral por parte de los niños.
Desarrollo: Exhibición del trabajo y explicación oral por parte de los niños.
Actividad 3: **Cierre:** Celebración y reconocimiento del esfuerzo.
Cierre: Celebración y reconocimiento del esfuerzo.
Actividad 4: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante actividades lúdicas y manipulativas, registrando avances en la coordinación y reconocimiento de pares.
- Preguntas orales frecuentes para verificar comprensión: ¿Qué pasa cuando contamos? ¿Cómo emparejamos los objetos?
- Registro de los dibujos y trabajos realizados para evaluar su comprensión visual y conceptual.
- Retroalimentación verbal y positiva en cada actividad para promover su confianza y participación.
- Análisis de la participación en la exposición final para valorar su comprensión y expresión oral.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |