Planeacion Didáctica de los medios electrónicos para tercer grado de preescolar | Actividades mensuales (20 días/4 semanas)

Actividad 1: **Enfoque:** Identificar qué son los medios electrónicos y comprender su influencia en la vida cotidiana y en la comunidad.

Enfoque: Identificar qué son los medios electrónicos y comprender su influencia en la vida cotidiana y en la comunidad.

Actividad 1: **Inicio:** Conversar sobre qué medios electrónicos conocen (televisión, radio, celulares, tablets). Mostrar imágenes y videos cortos.

Inicio: Conversar sobre qué medios electrónicos conocen (televisión, radio, celulares, tablets). Mostrar imágenes y videos cortos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego sensorio-visual: tocar y manipular objetos relacionados con medios electrónicos (botones, pantallas, controles).

Desarrollo: Juego sensorio-visual: tocar y manipular objetos relacionados con medios electrónicos (botones, pantallas, controles).

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar en grupo su medio electrónico favorito y decir por qué les gusta.

Cierre: Dibujar en grupo su medio electrónico favorito y decir por qué les gusta.

Actividad 1: **Inicio:** Narración de una historia sencilla sobre un niño que usa mucho su tablet y se olvida de jugar con amigos.

Inicio: Narración de una historia sencilla sobre un niño que usa mucho su tablet y se olvida de jugar con amigos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Construir, con bloques y materiales reciclados, una “ciudad tecnológica” que incluya diferentes medios electrónicos.

Desarrollo: Construir, con bloques y materiales reciclados, una “ciudad tecnológica” que incluya diferentes medios electrónicos.

Actividad 3: **Cierre:** Círculo de diálogo: ¿Qué pasa cuando usamos mucho los medios electrónicos?

Cierre: Círculo de diálogo: ¿Qué pasa cuando usamos mucho los medios electrónicos?

Actividad 1: **Inicio:** Mostrar objetos de la comunidad que ayudan en la vida diaria (herramientas, teléfonos públicos).

Inicio: Mostrar objetos de la comunidad que ayudan en la vida diaria (herramientas, teléfonos públicos).

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego dramatizado: actuar en pequeños grupos usando objetos que imitan medios electrónicos y otros que no.

Desarrollo: Juego dramatizado: actuar en pequeños grupos usando objetos que imitan medios electrónicos y otros que no.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión guiada: ¿Qué cosas usamos para comunicarnos?

Cierre: Reflexión guiada: ¿Qué cosas usamos para comunicarnos?

Actividad 1: **Inicio:** Escuchar una canción o rima sobre el uso responsable de los medios electrónicos.

Inicio: Escuchar una canción o rima sobre el uso responsable de los medios electrónicos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Paseo por la comunidad para identificar lugares donde se usan medios electrónicos (tiendas, casas, escuelas).

Desarrollo: Paseo por la comunidad para identificar lugares donde se usan medios electrónicos (tiendas, casas, escuelas).

Actividad 3: **Cierre:** Compartir en círculo: ¿Qué medios electrónicos vimos en nuestro recorrido?

Cierre: Compartir en círculo: ¿Qué medios electrónicos vimos en nuestro recorrido?

Actividad 1: **Inicio:** Presentar una historia visual en carteles sobre el uso equilibrado de los medios electrónicos.

Inicio: Presentar una historia visual en carteles sobre el uso equilibrado de los medios electrónicos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de movimiento: imitar diferentes acciones relacionadas con el uso de medios (sentarse, levantarse, apagar).

Desarrollo: Juego de movimiento: imitar diferentes acciones relacionadas con el uso de medios (sentarse, levantarse, apagar).

Actividad 3: **Cierre:** Manualidad sencilla: crear un cartel con dibujos que promuevan el uso responsable.

Cierre: Manualidad sencilla: crear un cartel con dibujos que promuevan el uso responsable.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Reconocer cómo los medios electrónicos afectan nuestras emociones y comportamientos en la comunidad.

Enfoque: Reconocer cómo los medios electrónicos afectan nuestras emociones y comportamientos en la comunidad.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar diferentes expresiones faciales y preguntar qué sienten cuando ven ciertos programas o videos.

Inicio: Presentar diferentes expresiones faciales y preguntar qué sienten cuando ven ciertos programas o videos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego sensorial: simular emociones (alegría, tristeza, sorpresa) y relacionarlas con escenas de medios electrónicos.

Desarrollo: Juego sensorial: simular emociones (alegría, tristeza, sorpresa) y relacionarlas con escenas de medios electrónicos.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir en círculo: ¿Qué nos hace sentir bien o mal cuando usamos medios?

Cierre: Compartir en círculo: ¿Qué nos hace sentir bien o mal cuando usamos medios?

Actividad 1: **Inicio:** Ver cortos o fragmentos de programas y discutir qué les gusta y qué no.

Inicio: Ver cortos o fragmentos de programas y discutir qué les gusta y qué no.

Actividad 2: **Desarrollo:** Pintar con acuarelas escenas que muestran emociones relacionadas con el uso de medios.

Desarrollo: Pintar con acuarelas escenas que muestran emociones relacionadas con el uso de medios.

Actividad 3: **Cierre:** Círculo de opiniones: ¿Qué prefieren ver en la televisión o en la tablet?

Cierre: Círculo de opiniones: ¿Qué prefieren ver en la televisión o en la tablet?

Actividad 1: **Inicio:** Charla sobre cómo los medios pueden influir en nuestros gustos y decisiones.

Inicio: Charla sobre cómo los medios pueden influir en nuestros gustos y decisiones.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de roles: representar situaciones en las que un niño decide jugar o ver televisión, y cómo eso afecta su día.

Desarrollo: Juego de roles: representar situaciones en las que un niño decide jugar o ver televisión, y cómo eso afecta su día.

Actividad 3: **Cierre:** Diálogo: ¿Qué podemos hacer para sentirnos felices y seguros usando medios?

Cierre: Diálogo: ¿Qué podemos hacer para sentirnos felices y seguros usando medios?

Actividad 1: **Inicio:** Escuchar una historia sobre un niño que aprende a equilibrar el uso de medios electrónicos.

Inicio: Escuchar una historia sobre un niño que aprende a equilibrar el uso de medios electrónicos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear un mural colectivo donde cada niño dibuja una acción que le ayuda a sentirse bien después de usar medios.

Desarrollo: Crear un mural colectivo donde cada niño dibuja una acción que le ayuda a sentirse bien después de usar medios.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir en grupo qué acciones les ayudan a sentirse mejor.

Cierre: Compartir en grupo qué acciones les ayudan a sentirse mejor.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar un cuento o historia visual sobre el cuidado emocional en relación con los medios electrónicos.

Inicio: Presentar un cuento o historia visual sobre el cuidado emocional en relación con los medios electrónicos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de movimiento: imitar acciones que ayudan a relajarse y sentirse bien (respirar profundo, estirarse).

Desarrollo: Juego de movimiento: imitar acciones que ayudan a relajarse y sentirse bien (respirar profundo, estirarse).

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión en círculo: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestras emociones?

Cierre: Reflexión en círculo: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestras emociones?

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Conocer qué acciones ayudan a mantener la salud física y mental al usar medios electrónicos.

Enfoque: Conocer qué acciones ayudan a mantener la salud física y mental al usar medios electrónicos.

Actividad 1: **Inicio:** Conversar sobre cómo nos sentimos después de estar mucho tiempo frente a la pantalla.

Inicio: Conversar sobre cómo nos sentimos después de estar mucho tiempo frente a la pantalla.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de movimientos: ejercicios sencillos que ayudan a relajar el cuerpo y la vista.

Desarrollo: Juego de movimientos: ejercicios sencillos que ayudan a relajar el cuerpo y la vista.

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar en papel grande qué acciones ayudan a mantenerse sanos.

Cierre: Dibujar en papel grande qué acciones ayudan a mantenerse sanos.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar imágenes de personas que hacen ejercicio, comen bien, descansan.

Inicio: Presentar imágenes de personas que hacen ejercicio, comen bien, descansan.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego sensorial: imitar hábitos saludables (estirarse, beber agua, descansar).

Desarrollo: Juego sensorial: imitar hábitos saludables (estirarse, beber agua, descansar).

Actividad 3: **Cierre:** Crear un cartel con pictogramas de hábitos saludables.

Cierre: Crear un cartel con pictogramas de hábitos saludables.

Actividad 1: **Inicio:** Charla sobre los riesgos de estar mucho tiempo frente a pantallas y cómo evitarlo.

Inicio: Charla sobre los riesgos de estar mucho tiempo frente a pantallas y cómo evitarlo.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego en movimiento: recorrer la sala haciendo pausas cada cierto tiempo, imitando descanso y estiramientos.

Desarrollo: Juego en movimiento: recorrer la sala haciendo pausas cada cierto tiempo, imitando descanso y estiramientos.

Actividad 3: **Cierre:** Resumen verbal: ¿Qué acciones nos ayudan a no sentirnos mal?

Cierre: Resumen verbal: ¿Qué acciones nos ayudan a no sentirnos mal?

Actividad 1: **Inicio:** Escuchar una historia sobre un niño que cuida su salud mientras usa medios electrónicos.

Inicio: Escuchar una historia sobre un niño que cuida su salud mientras usa medios electrónicos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Manualidad: hacer un reloj o calendario para organizar tiempos de uso y descanso.

Desarrollo: Manualidad: hacer un reloj o calendario para organizar tiempos de uso y descanso.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir ideas para mantener la salud física y mental.

Cierre: Compartir ideas para mantener la salud física y mental.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar un cuento o historia visual sobre hábitos saludables.

Inicio: Presentar un cuento o historia visual sobre hábitos saludables.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de movimiento: imitar diferentes ejercicios para fortalecer el cuerpo.

Desarrollo: Juego de movimiento: imitar diferentes ejercicios para fortalecer el cuerpo.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión grupal: ¿Qué podemos hacer todos los días para estar sanos?

Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué podemos hacer todos los días para estar sanos?

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Promover acciones sustentables y responsables en la comunidad para cuidar la naturaleza y el uso de medios electrónicos.

Enfoque: Promover acciones sustentables y responsables en la comunidad para cuidar la naturaleza y el uso de medios electrónicos.

Actividad 1: **Inicio:** Conversar sobre cómo podemos cuidar la comunidad y el ambiente.

Inicio: Conversar sobre cómo podemos cuidar la comunidad y el ambiente.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego dramatizado: representar acciones que ayudan a mantener limpia la comunidad y cuidar los recursos tecnológicos.

Desarrollo: Juego dramatizado: representar acciones que ayudan a mantener limpia la comunidad y cuidar los recursos tecnológicos.

Actividad 3: **Cierre:** Hacer un mural colectivo con dibujos sobre acciones sustentables.

Cierre: Hacer un mural colectivo con dibujos sobre acciones sustentables.

Actividad 1: **Inicio:** Mostrar ejemplos de acciones sustentables en la comunidad (reciclar, apagar luces, cuidar plantas).

Inicio: Mostrar ejemplos de acciones sustentables en la comunidad (reciclar, apagar luces, cuidar plantas).

Actividad 2: **Desarrollo:** Taller de reciclaje con materiales reutilizables.

Desarrollo: Taller de reciclaje con materiales reutilizables.

Actividad 3: **Cierre:** Crear una lista de acciones que cada niño puede hacer en casa y en su comunidad.

Cierre: Crear una lista de acciones que cada niño puede hacer en casa y en su comunidad.

Actividad 1: **Inicio:** Charla sobre el uso responsable de los medios y el cuidado del ambiente natural.

Inicio: Charla sobre el uso responsable de los medios y el cuidado del ambiente natural.

Actividad 2: **Desarrollo:** Plantar semillas en pequeños recipientes o en el huerto escolar, promoviendo el cuidado ambiental.

Desarrollo: Plantar semillas en pequeños recipientes o en el huerto escolar, promoviendo el cuidado ambiental.

Actividad 3: **Cierre:** Cuidar las plantas y reflexionar: ¿Cómo ayudan las plantas a nuestro ambiente?

Cierre: Cuidar las plantas y reflexionar: ¿Cómo ayudan las plantas a nuestro ambiente?

Actividad 1: **Inicio:** Juego de movimiento: recorrer la escuela o comunidad haciendo acciones de cuidado y respeto.

Inicio: Juego de movimiento: recorrer la escuela o comunidad haciendo acciones de cuidado y respeto.

Actividad 2: **Desarrollo:** Elaborar un cartel colectivo con mensajes sobre el uso responsable y el cuidado de la naturaleza.

Desarrollo: Elaborar un cartel colectivo con mensajes sobre el uso responsable y el cuidado de la naturaleza.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir ideas para cuidar nuestro entorno y reducir el uso excesivo de medios electrónicos.

Cierre: Compartir ideas para cuidar nuestro entorno y reducir el uso excesivo de medios electrónicos.

Actividad 1: **Inicio:** Presentación final: “Mi compromiso para usar responsablemente los medios electrónicos”.

Inicio: Presentación final: “Mi compromiso para usar responsablemente los medios electrónicos”.

Actividad 2: **Desarrollo:** Elaboración de una ficha o cartel personal con dibujos y palabras sencillas sobre el compromiso.

Desarrollo: Elaboración de una ficha o cartel personal con dibujos y palabras sencillas sobre el compromiso.

Actividad 3: **Cierre:** Celebración con música y baile, resaltando el aprendizaje y los compromisos adquiridos.

Cierre: Celebración con música y baile, resaltando el aprendizaje y los compromisos adquiridos.

Actividad 4: ---

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