Planeacion Didáctica de Lenguaje para Primer Grado de Preescolar | Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica de Lenguaje para Primer Grado de Preescolar | Quincenal (10 Días / 2 Semanas) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica de Lenguaje para Primer Grado de Preescolar | Quincenal (10 Días / 2 Semanas).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica de Lenguaje para Primer Grado de Preescolar | Quincenal (10 Días / 2 Semanas)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica de Lenguaje para Primer Grado de Preescolar | Quincenal (10 Días / 2 Semanas)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica de Lenguaje para Primer Grado de Preescolar | Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica de Lenguaje para Primer Grado de Preescolar | Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Elaboración de un “Libro de Nuestras Historias y Lugares”: Un pequeño libro ilustrado en el que cada niño aporta una ilustración y una palabra o frase sencilla sobre un personaje o lugar que aprendieron. Se realiza en grupo y se comparte con las familias. Los criterios de evaluación incluyen la participación activa, el uso de palabras o gestos para expresarse, y la relación de los personajes y lugares con su comunidad.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: Se presenta un cuento corto con objetos y figuras relacionadas, usando sonidos y gestos para captar la atención y activar los recursos del lenguaje. Se invita a los niños a escuchar y señalar personajes o lugares conocidos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta sencilla: “¿Qué personajes recuerdan?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de imitación: Los niños repiten sonidos y palabras sencillas relacionadas con el cuento. Se usan títeres o muñecos para representar personajes.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: Explorar objetos del cuento (por ejemplo, una pequeña casa, animales) usando las manos y los sentidos, relacionando los objetos con las historias.
Cierre — Actividad 5
Diálogo grupal: Los niños muestran y nombran los objetos y personajes que exploraron, usando palabras o gestos.
Cierre — Actividad 6
Canción o rima: Cantar una canción sencilla relacionada con la historia o los personajes, reforzando la expresión oral.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de nombres: Cada niño dice su nombre o un apodo, en un ambiente cálido y seguro.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué te gusta contar de ti?” para motivar la expresión personal.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: Representar pequeñas escenas con disfraces o accesorios, donde expresen sentimientos o acciones simples.
Desarrollo — Actividad 4
Dibujo libre: Los niños dibujan su personaje favorito del cuento, usando colores y formas.
Cierre — Actividad 5
Compartir: Cada niño muestra su dibujo y dice su nombre o qué dibujó, usando palabras o gestos.
Cierre — Actividad 6
Canción de despedida: Con palabras sencillas para reforzar el vocabulario.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Exploración musical: Escuchar sonidos de la comunidad (campana, sirena, canto de pájaros) y adivinar qué es.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿De qué lugar son estos sonidos?”
Desarrollo — Actividad 3
Juego de sonidos: Imitar los sonidos escuchados con la boca, manos o instrumentos sencillos.
Desarrollo — Actividad 4
Relación con historias: Escuchar cuentos que mencionan lugares o personajes de la comunidad.
Cierre — Actividad 5
Repetición de sonidos: Los niños repiten y relacionan los sonidos con las historias o lugares que conocen.
Cierre — Actividad 6
Breve relato: Cada niño dice algo que le gusta de su comunidad, usando palabras o gestos.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento con objetos: Presentar un cuento usando objetos reales o figuras, señalando personajes y lugares.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Quién vive aquí?” o “¿Dónde está esto?”
Desarrollo — Actividad 3
Imitación de movimientos: Los niños imitan movimientos de personajes del cuento, como saltar, caminar, señalar.
Desarrollo — Actividad 4
Juego sensorial: Tocar diferentes texturas relacionadas con la historia (suave, áspero, frío).
Cierre — Actividad 5
Narración en grupo: Los niños ayudan a contar la historia con gestos y palabras sencillas.
Cierre — Actividad 6
Cantar una canción relacionada con los personajes o lugares.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de sonidos: Los niños emiten sonidos de animales o personajes que hayan conocido en la semana.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué sonido hace…?”
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: Representar pequeñas escenas usando disfraces, donde expresen lo que sienten personajes.
Desarrollo — Actividad 4
Creación colectiva: Entre todos, hacen un mural o collage con lo que aprendieron sobre personajes y lugares.
Cierre — Actividad 5
Presentación del mural: Cada niño señala y dice algo sobre lo que hizo o lo que aprendió.
Cierre — Actividad 6
Canción de cierre: Una que incluya palabras o sonidos aprendidos.
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de un personaje: Un títere o figura que “viaja” por diferentes lugares de la comunidad o historias.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Quién es este personaje?”
Desarrollo — Actividad 3
Juego de narración: El personaje cuenta en primera persona su día en diferentes lugares (parque, mercado, casa).
Desarrollo — Actividad 4
Exploración sensorial: Tocar objetos del entorno relacionados con los lugares de la historia.
Cierre — Actividad 5
Los niños imitan a su personaje favorito, usando gestos y palabras.
Cierre — Actividad 6
Canción o rima que relacione lugares y personajes.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta motivadora: “¿Qué lugares conoces en tu comunidad?”
Inicio — Actividad 2
Breve dibujo guiado de un mapa sencillo con diferentes lugares.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de movimiento: Imitar cómo se va de un lugar a otro (caminar, saltar, gatear).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de narrar: Los niños dicen qué hacen en cada lugar, usando palabras o gestos.
Cierre — Actividad 5
Compartir: Cada niño señala su lugar favorito y dice qué le gusta hacer allí.
Cierre — Actividad 6
Canción sobre lugares en la comunidad.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Escuchar sonidos del entorno: Se escuchan sonidos grabados de la comunidad; los niños identifican y nombran.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿De dónde vienen estos sonidos?”
Desarrollo — Actividad 3
Juego de imitación: Reproducir los sonidos con la boca, manos o instrumentos.
Desarrollo — Actividad 4
Relacionar sonidos con lugares o personajes, fomentando la expresión oral.
Cierre — Actividad 5
Ronda de relatos cortos: Cada niño dice algo que le gusta del lugar o sonido que más le gustó.
Cierre — Actividad 6
Cantar juntos una canción sobre la comunidad.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de objetos: Se muestran objetos relacionados con los lugares (una hoja, una piedra, una flor).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué es esto?”
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: Agrupar objetos por características (textura, color).
Desarrollo — Actividad 4
Imitación de acciones: Los niños imitan acciones que hacen en esos lugares (sacar agua, sembrar).
Cierre — Actividad 5
Narración grupal: Los niños ayudan a contar una historia sencilla usando los objetos y gestos.
Cierre — Actividad 6
Canción o rima con los objetos y lugares.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Reflexión: Los niños dicen qué lugar les gusta más y por qué.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué te gusta hacer en ese lugar?”
Desarrollo — Actividad 3
Creación artística: Hacer un mural o collage con recortes y dibujos de lugares y personajes.
Desarrollo — Actividad 4
Presentación: Cada niño muestra y dice algo sobre su creación.
Cierre — Actividad 5
Cierre con canción o rima, reforzando lo aprendido sobre lugares y personajes.
Cierre — Actividad 6
Despedida con gestos y palabras sencillas.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante las actividades lúdicas y narrativas para valorar la expresión oral, gestual y sensorial.
- Registro fotográfico de las actividades y producciones de los niños.
- Intercambio con las familias sobre las palabras o gestos que los niños usan para expresar sus ideas.
- Valoración de la participación en la creación del “Libro de Historias y Lugares”, observando su autonomía y relación con su entorno.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |