Planeacion Didáctica de Fenómenos Naturales para Segundo Grado de Preescolar | Actividades Mensuales 20 Días

Actividad 1: **Enfoque:** Conocer y explorar leyendas e historias de fenómenos naturales en la comunidad, relacionándolas con experiencias sensoriales y expresiones gráficas.

Enfoque: Conocer y explorar leyendas e historias de fenómenos naturales en la comunidad, relacionándolas con experiencias sensoriales y expresiones gráficas.

Actividad 1: **Inicio:** Cuento narrado por la maestra sobre una leyenda local relacionada con un fenómeno natural (ejemplo: la lluvia de estrellas). Se invita a los niños a escuchar atentos y a compartir si han visto algo similar.

Inicio: Cuento narrado por la maestra sobre una leyenda local relacionada con un fenómeno natural (ejemplo: la lluvia de estrellas). Se invita a los niños a escuchar atentos y a compartir si han visto algo similar.

Actividad 2: **Desarrollo:** Realización de un dibujo con crayones o ceras sobre lo que entendieron del cuento, expresando qué fenómenos naturales conocen o han experimentado.

Desarrollo: Realización de un dibujo con crayones o ceras sobre lo que entendieron del cuento, expresando qué fenómenos naturales conocen o han experimentado.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir en grupo los dibujos y mencionar en qué lugar de su comunidad han visto fenómenos similares.

Cierre: Compartir en grupo los dibujos y mencionar en qué lugar de su comunidad han visto fenómenos similares.

Actividad 1: **Inicio:** Juegos sensoriales con agua, arena y hojas para experimentar diferentes sensaciones relacionadas con fenómenos naturales.

Inicio: Juegos sensoriales con agua, arena y hojas para experimentar diferentes sensaciones relacionadas con fenómenos naturales.

Actividad 2: **Desarrollo:** Conversar sobre cómo sienten el agua, la arena y las hojas, relacionándolos con lluvias, tornados o vientos.

Desarrollo: Conversar sobre cómo sienten el agua, la arena y las hojas, relacionándolos con lluvias, tornados o vientos.

Actividad 3: **Cierre:** Crear un mural colectivo con recortes, dibujos y fotografías que muestren fenómenos naturales de la comunidad.

Cierre: Crear un mural colectivo con recortes, dibujos y fotografías que muestren fenómenos naturales de la comunidad.

Actividad 1: **Inicio:** Escuchar una historia sencilla sobre cómo los animales y las plantas reaccionan ante fenómenos naturales (por ejemplo, la lluvia o el viento).

Inicio: Escuchar una historia sencilla sobre cómo los animales y las plantas reaccionan ante fenómenos naturales (por ejemplo, la lluvia o el viento).

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego dramatizado donde los niños representan animales y plantas en diferentes fenómenos naturales.

Desarrollo: Juego dramatizado donde los niños representan animales y plantas en diferentes fenómenos naturales.

Actividad 3: **Cierre:** Conversar sobre lo que aprendieron y cómo se sienten en esas situaciones.

Cierre: Conversar sobre lo que aprendieron y cómo se sienten en esas situaciones.

Actividad 1: **Inicio:** Exploración con objetos naturales (hojas, piedras, palitos), fomentando la manipulación y observación.

Inicio: Exploración con objetos naturales (hojas, piedras, palitos), fomentando la manipulación y observación.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear una "colección de fenómenos naturales" en una caja sensorial, donde cada niño aporta un objeto que represente un fenómeno.

Desarrollo: Crear una "colección de fenómenos naturales" en una caja sensorial, donde cada niño aporta un objeto que represente un fenómeno.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir y describir su objeto favorito y por qué lo eligieron.

Cierre: Compartir y describir su objeto favorito y por qué lo eligieron.

Actividad 1: **Inicio:** Recapitulación con una ronda de preguntas sobre lo que han aprendido de leyendas y fenómenos naturales.

Inicio: Recapitulación con una ronda de preguntas sobre lo que han aprendido de leyendas y fenómenos naturales.

Actividad 2: **Desarrollo:** Elaboración de una pequeña historia gráfica, en papeles grandes, sobre un fenómeno natural, con ayuda de la maestra.

Desarrollo: Elaboración de una pequeña historia gráfica, en papeles grandes, sobre un fenómeno natural, con ayuda de la maestra.

Actividad 3: **Cierre:** Presentación del mural y las historias gráficas en círculo, fomentando la expresión oral.

Cierre: Presentación del mural y las historias gráficas en círculo, fomentando la expresión oral.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Comparar leyendas e historias con información simple de otras fuentes y reconocer diferencias y similitudes.

Enfoque: Comparar leyendas e historias con información simple de otras fuentes y reconocer diferencias y similitudes.

Actividad 1: **Inicio:** Presentación de una leyenda local y una breve explicación simple en imágenes de un fenómeno natural (como la lluvia o el sol).

Inicio: Presentación de una leyenda local y una breve explicación simple en imágenes de un fenómeno natural (como la lluvia o el sol).

Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad sensorial donde los niños experimentan la sensación de lluvia con aspersores suaves o toallas húmedas.

Desarrollo: Actividad sensorial donde los niños experimentan la sensación de lluvia con aspersores suaves o toallas húmedas.

Actividad 3: **Cierre:** Dibujo individual de lo que aprendieron sobre la leyenda y la fuente de consulta.

Cierre: Dibujo individual de lo que aprendieron sobre la leyenda y la fuente de consulta.

Actividad 1: **Inicio:** Conversación sobre cómo aprendemos cosas en diferentes lugares, en la escuela, en la familia, en libros o en la comunidad.

Inicio: Conversación sobre cómo aprendemos cosas en diferentes lugares, en la escuela, en la familia, en libros o en la comunidad.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de roles: unos niños representan a la comunidad contando leyendas, otros leen "información" sencilla en carteles.

Desarrollo: Juego de roles: unos niños representan a la comunidad contando leyendas, otros leen "información" sencilla en carteles.

Actividad 3: **Cierre:** Comparar en un mural las leyendas y las informaciones, resaltando lo que es diferente y lo que es similar.

Cierre: Comparar en un mural las leyendas y las informaciones, resaltando lo que es diferente y lo que es similar.

Actividad 1: **Inicio:** Lectura de una historia sencilla y visual sobre fenómenos naturales, con preguntas guiadas.

Inicio: Lectura de una historia sencilla y visual sobre fenómenos naturales, con preguntas guiadas.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear un collage con imágenes recortadas de revistas o dibujos propios que representen el fenómeno natural y su explicación científica.

Desarrollo: Crear un collage con imágenes recortadas de revistas o dibujos propios que representen el fenómeno natural y su explicación científica.

Actividad 3: **Cierre:** Exposición del collage y diálogo sobre cómo podemos aprender de diferentes maneras.

Cierre: Exposición del collage y diálogo sobre cómo podemos aprender de diferentes maneras.

Actividad 1: **Inicio:** Juego de memoria con tarjetas que tengan leyendas, imágenes de fenómenos y datos sencillos.

Inicio: Juego de memoria con tarjetas que tengan leyendas, imágenes de fenómenos y datos sencillos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Seleccionar parejas iguales y explicar qué representan.

Desarrollo: Seleccionar parejas iguales y explicar qué representan.

Actividad 3: **Cierre:** Discusión sobre la importancia de conocer diferentes formas de aprender sobre los fenómenos naturales.

Cierre: Discusión sobre la importancia de conocer diferentes formas de aprender sobre los fenómenos naturales.

Actividad 1: **Inicio:** Conversación sobre qué información les ayuda a entender mejor los fenómenos naturales.

Inicio: Conversación sobre qué información les ayuda a entender mejor los fenómenos naturales.

Actividad 2: **Desarrollo:** Elaboración de un “libro de los fenómenos” con dibujos y palabras sencillas, combinando leyendas e información científica.

Desarrollo: Elaboración de un “libro de los fenómenos” con dibujos y palabras sencillas, combinando leyendas e información científica.

Actividad 3: **Cierre:** Presentar su libro en pequeño grupo y comentar qué aprendieron.

Cierre: Presentar su libro en pequeño grupo y comentar qué aprendieron.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Observar y expresar en sus propias palabras cómo y por qué suceden algunos fenómenos naturales en su comunidad.

Enfoque: Observar y expresar en sus propias palabras cómo y por qué suceden algunos fenómenos naturales en su comunidad.

Actividad 1: **Inicio:** Observación del clima en diferentes momentos del día y en diferentes lugares del patio.

Inicio: Observación del clima en diferentes momentos del día y en diferentes lugares del patio.

Actividad 2: **Desarrollo:** Registro gráfico con símbolos (sol, nube, lluvia) en una cartulina que represente el clima del día.

Desarrollo: Registro gráfico con símbolos (sol, nube, lluvia) en una cartulina que represente el clima del día.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir lo que observaron y cómo creen que se produce ese fenómeno.

Cierre: Compartir lo que observaron y cómo creen que se produce ese fenómeno.

Actividad 1: **Inicio:** Experimento simple: llenar una bolsa con agua y cerrar para simular una nube y la lluvia.

Inicio: Experimento simple: llenar una bolsa con agua y cerrar para simular una nube y la lluvia.

Actividad 2: **Desarrollo:** Observar cómo se forma la "nube" en la bolsa y qué pasa cuando la presión cambia.

Desarrollo: Observar cómo se forma la "nube" en la bolsa y qué pasa cuando la presión cambia.

Actividad 3: **Cierre:** Explicar con sus palabras qué sucedió y qué aprendieron del experimento.

Cierre: Explicar con sus palabras qué sucedió y qué aprendieron del experimento.

Actividad 1: **Inicio:** Charla sobre cómo el viento mueve las hojas y las nubes.

Inicio: Charla sobre cómo el viento mueve las hojas y las nubes.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de soplar a diferentes objetos y observar cómo se mueven.

Desarrollo: Juego de soplar a diferentes objetos y observar cómo se mueven.

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar en su cuaderno cómo creen que se mueve el viento y qué cosas hace en la naturaleza.

Cierre: Dibujar en su cuaderno cómo creen que se mueve el viento y qué cosas hace en la naturaleza.

Actividad 1: **Inicio:** Paseo por el patio para observar la sombra y la luz del sol en diferentes lugares.

Inicio: Paseo por el patio para observar la sombra y la luz del sol en diferentes lugares.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear figuras con sombras con sus manos y objetos y explorar cuándo se hacen más grandes o pequeñas.

Desarrollo: Crear figuras con sombras con sus manos y objetos y explorar cuándo se hacen más grandes o pequeñas.

Actividad 3: **Cierre:** Explicar en palabras simples qué es la sombra y cuándo aparece.

Cierre: Explicar en palabras simples qué es la sombra y cuándo aparece.

Actividad 1: **Inicio:** Revisión de la semana con preguntas sobre los procesos naturales observados.

Inicio: Revisión de la semana con preguntas sobre los procesos naturales observados.

Actividad 2: **Desarrollo:** Elaboración de un cartel colectivo con dibujos y palabras sobre cómo ocurren los fenómenos naturales.

Desarrollo: Elaboración de un cartel colectivo con dibujos y palabras sobre cómo ocurren los fenómenos naturales.

Actividad 3: **Cierre:** Presentar el cartel y compartir qué aprendieron sobre los procesos naturales.

Cierre: Presentar el cartel y compartir qué aprendieron sobre los procesos naturales.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Reconocer cómo las personas transforman la naturaleza para satisfacer necesidades y cómo hacerlo de forma responsable.

Enfoque: Reconocer cómo las personas transforman la naturaleza para satisfacer necesidades y cómo hacerlo de forma responsable.

Actividad 1: **Inicio:** Charla sobre cómo las personas usan la tierra, el agua y los recursos para vivir.

Inicio: Charla sobre cómo las personas usan la tierra, el agua y los recursos para vivir.

Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad sensorial: plantar semillas en pequeños vasos o macetas y cuidar las plantas.

Desarrollo: Actividad sensorial: plantar semillas en pequeños vasos o macetas y cuidar las plantas.

Actividad 3: **Cierre:** Conversar sobre cómo cuidar las plantas y el entorno.

Cierre: Conversar sobre cómo cuidar las plantas y el entorno.

Actividad 1: **Inicio:** Juego de roles: "Soy un campesino" y explican qué hacen para transformar la tierra para sembrar.

Inicio: Juego de roles: "Soy un campesino" y explican qué hacen para transformar la tierra para sembrar.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear un mural con dibujos y materiales reciclados que representen diferentes formas responsables de transformar la naturaleza (reciclar, cuidar, plantar).

Desarrollo: Crear un mural con dibujos y materiales reciclados que representen diferentes formas responsables de transformar la naturaleza (reciclar, cuidar, plantar).

Actividad 3: **Cierre:** Compartir en grupo las ideas y dibujos.

Cierre: Compartir en grupo las ideas y dibujos.

Actividad 1: **Inicio:** Historias cortas sobre cómo cuidar el agua, el aire y la tierra en la comunidad.

Inicio: Historias cortas sobre cómo cuidar el agua, el aire y la tierra en la comunidad.

Actividad 2: **Desarrollo:** Elaborar un cartel colectivo con dibujos y frases que promuevan acciones responsables.

Desarrollo: Elaborar un cartel colectivo con dibujos y frases que promuevan acciones responsables.

Actividad 3: **Cierre:** Presentar el cartel y discutir cómo pueden aplicar esas acciones en su vida cotidiana.

Cierre: Presentar el cartel y discutir cómo pueden aplicar esas acciones en su vida cotidiana.

Actividad 1: **Inicio:** Caminata en la comunidad para observar cómo las personas transforman y cuidan el entorno.

Inicio: Caminata en la comunidad para observar cómo las personas transforman y cuidan el entorno.

Actividad 2: **Desarrollo:** Recolectar objetos naturales o reciclados para hacer una obra artística que represente la transformación responsable.

Desarrollo: Recolectar objetos naturales o reciclados para hacer una obra artística que represente la transformación responsable.

Actividad 3: **Cierre:** Exposición y diálogo sobre cómo podemos transformar el entorno de manera responsable.

Cierre: Exposición y diálogo sobre cómo podemos transformar el entorno de manera responsable.

Actividad 1: **Inicio:** Revisión de todo lo aprendido con preguntas y canciones sobre fenómenos naturales y cuidado del entorno.

Inicio: Revisión de todo lo aprendido con preguntas y canciones sobre fenómenos naturales y cuidado del entorno.

Actividad 2: **Desarrollo:** Elaboración de un mural final que integre todos los aprendizajes del mes, con dibujos, recortes y palabras.

Desarrollo: Elaboración de un mural final que integre todos los aprendizajes del mes, con dibujos, recortes y palabras.

Actividad 3: **Cierre:** Presentación del mural y celebración de lo aprendido con una pequeña ceremonia.

Cierre: Presentación del mural y celebración de lo aprendido con una pequeña ceremonia.

Actividad 4: ---

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