Planeacion Didáctica de emociones para primer grado de preescolar: actividades mensuales (20 días) para potenciar habilidades emocionales

Actividad 1: **Enfoque:** Identificar y expresar emociones básicas a través de juegos sensoriales y expresivos, reforzando colores y formas.

Enfoque: Identificar y expresar emociones básicas a través de juegos sensoriales y expresivos, reforzando colores y formas.

Actividad 1: **Inicio:** Cantar una canción sobre emociones (alegría, tristeza, enojo).

Inicio: Cantar una canción sobre emociones (alegría, tristeza, enojo).

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego sensorial con cajas con objetos que provoquen diferentes emociones (suaves, ásperos, fríos, cálidos). Pedir a los niños que describan cómo se sienten con cada objeto.

Desarrollo: Juego sensorial con cajas con objetos que provoquen diferentes emociones (suaves, ásperos, fríos, cálidos). Pedir a los niños que describan cómo se sienten con cada objeto.

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar en su papel una emoción que sintieron durante la actividad y compartir con el grupo.

Cierre: Dibujar en su papel una emoción que sintieron durante la actividad y compartir con el grupo.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar figuras geométricas con colores que representen emociones (ejemplo: rojo para enojo, azul para tristeza).

Inicio: Presentar figuras geométricas con colores que representen emociones (ejemplo: rojo para enojo, azul para tristeza).

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego con figuras y colores, donde los niños asocien emociones a cada figura y color, usando marionetas o títeres.

Desarrollo: Juego con figuras y colores, donde los niños asocien emociones a cada figura y color, usando marionetas o títeres.

Actividad 3: **Cierre:** Repetir la canción y mencionar qué emoción se sintió.

Cierre: Repetir la canción y mencionar qué emoción se sintió.

Actividad 1: **Inicio:** La historia de un personaje que experimenta diferentes emociones (cuento oral).

Inicio: La historia de un personaje que experimenta diferentes emociones (cuento oral).

Actividad 2: **Desarrollo:** Dramatización con expresiones faciales y movimientos para representar las emociones del cuento.

Desarrollo: Dramatización con expresiones faciales y movimientos para representar las emociones del cuento.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión grupal sobre cuándo sienten esas emociones y cómo las expresan.

Cierre: Reflexión grupal sobre cuándo sienten esas emociones y cómo las expresan.

Actividad 1: **Inicio:** Juego con burbujas y globos de colores para explorar emociones.

Inicio: Juego con burbujas y globos de colores para explorar emociones.

Actividad 2: **Desarrollo:** Observar las burbujas que se inflan y explotan, relacionando con la emoción de alegría.

Desarrollo: Observar las burbujas que se inflan y explotan, relacionando con la emoción de alegría.

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar con colores brillantes y contar qué les hace sentir ese color.

Cierre: Dibujar con colores brillantes y contar qué les hace sentir ese color.

Actividad 1: **Inicio:** Ronda de diálogo sobre las emociones que sintieron durante la semana.

Inicio: Ronda de diálogo sobre las emociones que sintieron durante la semana.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear un mural colectivo con las caras que expresen diferentes emociones, usando recortes y pinturas.

Desarrollo: Crear un mural colectivo con las caras que expresen diferentes emociones, usando recortes y pinturas.

Actividad 3: **Cierre:** Canción de despedida y reflexión sobre las emociones compartidas.

Cierre: Canción de despedida y reflexión sobre las emociones compartidas.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Fomentar la empatía y el respeto a las emociones de los compañeros mediante juegos y actividades sensoriales.

Enfoque: Fomentar la empatía y el respeto a las emociones de los compañeros mediante juegos y actividades sensoriales.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar un espejo grande y pedir a los niños que imiten emociones (sonreír, enojarse, asustarse).

Inicio: Presentar un espejo grande y pedir a los niños que imiten emociones (sonreír, enojarse, asustarse).

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de roles con disfraces que expresen diferentes emociones.

Desarrollo: Juego de roles con disfraces que expresen diferentes emociones.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir cómo se sintieron al actuar esa emoción.

Cierre: Compartir cómo se sintieron al actuar esa emoción.

Actividad 1: **Inicio:** Contar una historia sobre un niño que aprende a entender los sentimientos de sus amigos.

Inicio: Contar una historia sobre un niño que aprende a entender los sentimientos de sus amigos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de “¿Cómo te sientes?” usando figuras y expresiones faciales.

Desarrollo: Juego de “¿Cómo te sientes?” usando figuras y expresiones faciales.

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar una situación donde alguien se sintió triste o feliz y compartir.

Cierre: Dibujar una situación donde alguien se sintió triste o feliz y compartir.

Actividad 1: **Inicio:** Música y movimiento, donde cada niño expresa una emoción con su cuerpo.

Inicio: Música y movimiento, donde cada niño expresa una emoción con su cuerpo.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de seguir al líder que muestra diferentes emociones con gestos y posturas.

Desarrollo: Juego de seguir al líder que muestra diferentes emociones con gestos y posturas.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión grupal sobre cómo podemos ayudar a los amigos que están tristes o enojados.

Cierre: Reflexión grupal sobre cómo podemos ayudar a los amigos que están tristes o enojados.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar títeres con diferentes expresiones.

Inicio: Presentar títeres con diferentes expresiones.

Actividad 2: **Desarrollo:** Diálogo entre títeres que muestran emociones y cómo los niños responderían.

Desarrollo: Diálogo entre títeres que muestran emociones y cómo los niños responderían.

Actividad 3: **Cierre:** Expresar con palabras cómo ayudarían a un amigo que está enojado.

Cierre: Expresar con palabras cómo ayudarían a un amigo que está enojado.

Actividad 1: **Inicio:** Juego simbólico de “la caja de las emociones” con objetos que representan sentimientos.

Inicio: Juego simbólico de “la caja de las emociones” con objetos que representan sentimientos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Compartir una experiencia propia o de un amigo, usando las figuras y objetos.

Desarrollo: Compartir una experiencia propia o de un amigo, usando las figuras y objetos.

Actividad 3: **Cierre:** Crear una pequeña exposición con dibujos y objetos y explicar las emociones.

Cierre: Crear una pequeña exposición con dibujos y objetos y explicar las emociones.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Aprender estrategias para identificar y controlar emociones, usando juegos y actividades sensoriales.

Enfoque: Aprender estrategias para identificar y controlar emociones, usando juegos y actividades sensoriales.

Actividad 1: **Inicio:** Canción sobre respirar profundo y calmarse.

Inicio: Canción sobre respirar profundo y calmarse.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego con pelotas de diferentes colores y tamaños para practicar respiraciones profundas y suaves.

Desarrollo: Juego con pelotas de diferentes colores y tamaños para practicar respiraciones profundas y suaves.

Actividad 3: **Cierre:** Respiración guiada y dibujo del lugar más tranquilo que conocen.

Cierre: Respiración guiada y dibujo del lugar más tranquilo que conocen.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar un cuento sobre un personaje que aprende a calmarse.

Inicio: Presentar un cuento sobre un personaje que aprende a calmarse.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de imitación de movimientos calmantes (respirar despacio, acurrucarse).

Desarrollo: Juego de imitación de movimientos calmantes (respirar despacio, acurrucarse).

Actividad 3: **Cierre:** Compartir qué hacen ellos cuando sienten enojo o miedo.

Cierre: Compartir qué hacen ellos cuando sienten enojo o miedo.

Actividad 1: **Inicio:** Juego con plastilina o masa sensorial para canalizar emociones.

Inicio: Juego con plastilina o masa sensorial para canalizar emociones.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear formas y figuras que expresen cómo se sienten (ejemplo: corazón grande para amor).

Desarrollo: Crear formas y figuras que expresen cómo se sienten (ejemplo: corazón grande para amor).

Actividad 3: **Cierre:** Mostrar sus creaciones y contar qué emoción expresan.

Cierre: Mostrar sus creaciones y contar qué emoción expresan.

Actividad 1: **Inicio:** Técnica del “semáforo emocional”: señalar con colores cuándo están en calma, enojados o tristes.

Inicio: Técnica del “semáforo emocional”: señalar con colores cuándo están en calma, enojados o tristes.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego en círculo donde cada niño indica su color y comparte cómo se siente.

Desarrollo: Juego en círculo donde cada niño indica su color y comparte cómo se siente.

Actividad 3: **Cierre:** Realizar un mural con los colores y emociones del día.

Cierre: Realizar un mural con los colores y emociones del día.

Actividad 1: **Inicio:** Ronda de relajación y respiración profunda.

Inicio: Ronda de relajación y respiración profunda.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juegos de movimiento suave y música relajante.

Desarrollo: Juegos de movimiento suave y música relajante.

Actividad 3: **Cierre:** Contar un cuento breve sobre la importancia de la calma.

Cierre: Contar un cuento breve sobre la importancia de la calma.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Integrar lo aprendido en actividades creativas y en una muestra de convivencia pacífica y respeto.

Enfoque: Integrar lo aprendido en actividades creativas y en una muestra de convivencia pacífica y respeto.

Actividad 1: **Inicio:** Revisión de las emociones aprendidas con tarjetas y gestos.

Inicio: Revisión de las emociones aprendidas con tarjetas y gestos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear un “Árbol de las emociones” con hojas que tengan dibujos o palabras de las emociones que sienten los niños.

Desarrollo: Crear un “Árbol de las emociones” con hojas que tengan dibujos o palabras de las emociones que sienten los niños.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir en grupo qué emociones expresaron y por qué.

Cierre: Compartir en grupo qué emociones expresaron y por qué.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar una historia sobre la amistad y la empatía.

Inicio: Presentar una historia sobre la amistad y la empatía.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego en pareja, compartiendo objetos y expresando cómo se sienten.

Desarrollo: Juego en pareja, compartiendo objetos y expresando cómo se sienten.

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar a un amigo y decir qué emoción sienten al estar juntos.

Cierre: Dibujar a un amigo y decir qué emoción sienten al estar juntos.

Actividad 1: **Inicio:** Cantar y bailar una canción sobre la paz y la amistad.

Inicio: Cantar y bailar una canción sobre la paz y la amistad.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear una manualidad grupal (collage o mural) que represente la convivencia pacífica.

Desarrollo: Crear una manualidad grupal (collage o mural) que represente la convivencia pacífica.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir lo que más les gustó del mural y de la canción.

Cierre: Compartir lo que más les gustó del mural y de la canción.

Actividad 1: **Inicio:** Juego de “el espejo de las emociones” en parejas.

Inicio: Juego de “el espejo de las emociones” en parejas.

Actividad 2: **Desarrollo:** Dramatización de situaciones de convivencia respetuosa y empatía.

Desarrollo: Dramatización de situaciones de convivencia respetuosa y empatía.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión grupal sobre cómo ser buenos amigos.

Cierre: Reflexión grupal sobre cómo ser buenos amigos.

Actividad 1: **Inicio:** Presentación de un pequeño evento donde cada niño comparte una emoción o experiencia del mes.

Inicio: Presentación de un pequeño evento donde cada niño comparte una emoción o experiencia del mes.

Actividad 2: **Desarrollo:** Exhibición del mural y las creaciones, invitando a las familias.

Desarrollo: Exhibición del mural y las creaciones, invitando a las familias.

Actividad 3: **Cierre:** Canción final, entrega de diplomas simbólicos por su participación y aprendizaje.

Cierre: Canción final, entrega de diplomas simbólicos por su participación y aprendizaje.

Actividad 4: ---

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