Planeacion Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Educativas y Valores (5 Días)
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Educativas y Valores (5 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Educativas y Valores (5 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Educativas y Valores (5 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Educativas y Valores (5 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Reconocer a los miembros de la familia y sus funciones básicas.
Expresar mediante palabras, gestos y movimientos quiénes forman su familia.
Valorar la importancia de cada miembro familiar en su vida.
Desarrollar la empatía y el respeto por las diferentes configuraciones familiares.
Fomentar la exploración sensorial y la expresión artística para representar a su familia.
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PDA:
Reconocer a los miembros de la familia y sus funciones básicas. Expresar mediante palabras, gestos y movimientos quiénes forman su familia.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un mural colectivo titulado "Mi familia y yo", en el que cada niño aporta un dibujo, una figura o una palabra que represente a su familia y lo que más le gusta hacer con ellos.
Criterios de evaluación observables:
Participa activamente en las actividades y comparte detalles sobre su familia.
Usa diferentes recursos sensoriales y artísticos para expresar quiénes son sus miembros familiares.
Muestra respeto y valoración por las diferentes configuraciones familiares en sus presentaciones y expresiones.
Colabora en la construcción del mural, integrando su trabajo en el colectivo.
Relación con los PDAs:
Este producto refleja la identificación de los miembros familiares, la expresión verbal y no verbal, y la valoración de la diversidad familiar, promoviendo el pensamiento crítico sobre las diferentes formas de familia.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Saludo cantando una canción sobre la familia ("Hola, familia, hola, familia...") para promover la rutina y el sentido de comunidad.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Rondas de presentación: cada niño dice su nombre y menciona quiénes forman su familia, usando gestos o figuras si lo desea.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Exploración sensorial: con tarjetas o figuras de diferentes miembros familiares (papá, mamá, abuelos, hermanos), los niños tocan, sienten y observan las imágenes o figuras. Luego, comparten quiénes son en su familia.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de roles: en un espacio amplio, los niños imitan a diferentes miembros de su familia (cuidar, abrazar, cocinar), usando disfraces o accesorios sencillos, promoviendo la expresión corporal y la empatía.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Cuento interactivo: "La familia de los colores", donde cada color representa un miembro familiar y los niños participan señalando o actuando según el color mencionado, reforzando la identidad familiar y la participación lúdica.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canción de saludo sobre las diferentes familias ("Mi familia es especial...").
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué cosas creen que hacen las familias? (fomentando la reflexión y la expresión oral).
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Manualidad: crear un "Álbum familiar" con recortes, dibujos y pegatinas de los miembros de su familia. Los niños expresan quiénes son y qué les gusta hacer con ellos.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de movimiento: "La familia en movimiento", donde los niños imitan a diferentes miembros familiares en acciones (cocinar, leer, jugar), promoviendo el movimiento y la observación.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Compartir en grupo las creaciones y explicar quiénes aparecen en su álbum, fomentando la comunicación y el reconocimiento de la diversidad familiar.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Cántico de bienvenida sobre la importancia de la familia.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Dinámica de "¿Quién soy?", en la que los niños adivinan y describen a un miembro familiar a partir de pistas sencillas.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego sensorial: en bolsas cerradas, los niños manipulan objetos relacionados con la familia (una foto, una prenda, un juguete). Luego, comparten quién es y por qué es importante.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Bailes en pareja o en grupo: imitando acciones familiares, como abrazar o cuidar, para fortalecer la empatía y el movimiento.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Cuento breve sobre una familia que ayuda y cuida, donde los niños expresan qué les gusta de su propia familia y qué aprenden de ella.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canción sobre los diferentes tipos de familias ("Mi familia es única").
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué cosas hacen las familias felices?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Creación artística: dibujar o pintar a su familia en una cartulina, usando diferentes materiales (lápices, colores, texturas).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de movimiento: "La familia en la cuerda", donde los niños representan a la familia formando una cadena, promoviendo colaboración y movimiento.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Exposición de los dibujos, donde los niños explican quiénes aparecen y qué les gusta hacer con ellos, fomentando la autoestima y el reconocimiento.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Cántico de despedida y reflexión sobre lo aprendido durante la semana.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendieron sobre su familia? ¿Qué les gustaría contarle a su familia hoy?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego de memoria con tarjetas de miembros familiares, reforzando la identificación y el reconocimiento.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Creación de un mural colectivo: cada niño aporta una figura o dibujo de su familia, formando una gran familia en el aula.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Cuento grupal: "La gran familia del aula", donde todos participan, promoviendo el sentido de comunidad y valoración de las diferencias.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua del interés, participación y expresión verbal y corporal en las actividades.
- Anécdotas y registros fotográficos de las actividades y producciones de los niños.
- Preguntas sencillas dirigidas a conocer qué aprendieron y cómo lo expresan.
- Retroalimentación positiva y estímulos para fortalecer la confianza y el reconocimiento de la diversidad familiar.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |