Planeacion Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar: Contamos Jugando (5 Días)

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar: Contamos Jugando (5 Días)?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar: Contamos Jugando (5 Días)?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

Intercambia con sus pares lo que ha aprendido sobre los números, para reconocer maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.

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PDA:

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Intercambia con sus pares lo que ha aprendido sobre los números, para reconocer maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

¿Qué?

Un mural colectivo titulado "Contamos jugando", donde los niños pegan objetos, fichas o dibujos que hayan contado durante la semana, agrupados en diferentes cantidades.

¿Cómo?

Cada niño selecciona una o varias cantidades que contó y las representa en el mural con objetos, dibujos o fichas, explicando en palabras simples cuántos son y cómo los contó.

Criterios Observables:

Participación activa en las actividades de conteo.

Capacidad para reconocer y nombrar las cantidades que agrupó.

Uso adecuado de los objetos o fichas para representar las cantidades.

Comunicación sencilla y clara al explicar su agrupación.

Relación con los PDAs:

El mural refleja la interacción y el intercambio de conocimientos sobre números, promoviendo el pensamiento crítico y el reconocimiento de maneras de usar los números en su entorno.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación continua: Registrar cómo los niños manipulan y cuentan objetos, identificando avances en su comprensión.
• Preguntas abiertas: Realizar preguntas sencillas durante las actividades, como "¿Cuántos tienes?", "¿Puedes contar más?" para valorar su proceso de conteo y reconocimiento.
• Anécdotas y registros: Documentar momentos en los que los niños expresan ideas o resuelven problemas relacionados con el conteo.
• Autoevaluación guiada: Animar a los niños a señalar sus propias agrupaciones y decir cuántos son, promoviendo la reflexión sobre su aprendizaje.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos