Planeacion Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: El Sueño (5 Días) para el Desarrollo Infantil
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: El Sueño (5 Días) para el Desarrollo Infantil |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: El Sueño (5 Días) para el Desarrollo Infantil.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: El Sueño (5 Días) para el Desarrollo Infantil?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: El Sueño (5 Días) para el Desarrollo Infantil?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Lenguajes (Contenidos):
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
Lenguajes (PDA):
Comparte las emociones que le provocan.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):
Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA):
Identifica saberes familiares útiles para la vida, sin poner en riesgo su integridad física y la de otros.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):
La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas, promoviendo inclusión y respeto a la diversidad.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):
Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales al interactuar con ellos.
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PDA:
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Comparte las emociones que le provocan.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un mural colectivo titulado "Mi mundo de sueños", que incluye dibujos, recortes y fotos que los niños hayan creado o aportado, representando sus experiencias y conocimientos sobre dormir, descansos y beneficios del sueño.
Criterios de evaluación observables:
Participación activa en actividades sensoriales y de movimiento.
Expresión verbal o gestual de emociones relacionadas con el sueño.
Demostración de actitudes de cuidado hacia sí mismos y hacia sus compañeros.
Participación en la elaboración del mural, mostrando comprensión del tema.
Relación con los PDAs:
Este producto refleja la capacidad de compartir emociones y saberes familiares, promoviendo la cultura de paz y respeto, además de fortalecer la comunicación oral y la comprensión del valor del sueño en la vida saludable.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: Actividad de LUNES
Actividad de LUNES
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canto de bienvenida con la canción "El Sueño Feliz" para generar un ambiente alegre y familiar.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Rápido diálogo sobre qué cosas les gustan antes de dormir, preguntando "¿Qué te gusta hacer cuando duermes?".
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego sensorial "Explorando la cama mágica". Los niños tocan, huelen y observan diferentes telas y objetos suaves, suaves y cálidos que representan el descanso.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Movimiento libre en círculo, imitando a diferentes animales que descansan (gato, perro, oso), promoviendo el conocimiento corporal y el movimiento.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Cuento breve sobre un osito que aprende a dormir en su cama, fomentando la reflexión sobre la importancia del descanso, usando gestos y expresiones faciales para compartir emociones.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Saludo con un gesto de "dormir y soñar", haciendo una pausa y cerrando los ojos un momento.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Preguntas sencillas sobre qué sienten cuando duermen y cuáles son sus momentos favoritos para descansar.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Creación conjunta de una "Cama de sueños" con materiales reciclados, donde cada niño coloca un objeto que representa su momento de descanso.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de movimiento "Camino al sueño", donde los niños caminan lentamente, imitando una siesta, promoviendo calma y relajación.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Respiración profunda y relajación guiada, imitando que duermen en sus camas, acompañados de música suave.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canto de saludo con la canción "A descansar", para crear vínculo emocional.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta sobre qué beneficios creen que tiene dormir, a partir de gestos y expresiones.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego sensorial "El mundo de los sueños", donde los niños sienten diferentes texturas y hacen dibujos con los dedos en papel, expresando cómo se sienten al dormir.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Baile lento y suave, imitando el movimiento de dormir y soñar, fomentando la conexión cuerpo-mente.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Compartir en círculo qué les gustó y qué aprendieron sobre dormir, usando palabras o gestos.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Saludo con un baile suave y un gesto de "buen descanso".
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Conversación sobre quiénes en su familia ayudan a que ellos duerman bien.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego de roles: "El ayudante del descanso", donde cada niño simula preparar su cama y ayuda a un amigo a descansar, promoviendo valores de cuidado y respeto.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Movimiento en pareja, imitando el ritmo de la respiración tranquila y pausada.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Cuento en el que un niño aprende a dormir en horarios adecuados y se siente muy feliz, promoviendo la identificación con la historia.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canto de despedida y reflexión sobre lo aprendido en la semana.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta final: "¿Por qué es importante dormir bien?" y compartir gestos o palabras.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Proyecto colectivo: construir un mural en el aula con dibujos, recortes y fotos que representen el sueño y el descanso, integrando saberes familiares y comunitarios.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de relajación: "El dragón dormilón", donde los niños imitan a un dragón que respira profundo y lento, promoviendo calma.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Presentación del mural y una pequeña ceremonia de cierre, compartiendo lo que más les gustó y cómo se sienten ahora respecto a dormir.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar la participación y entusiasmo en las actividades diarias.
- Tomar notas sobre cómo expresan sus emociones y conocimientos durante las actividades.
- Hacer preguntas abiertas para que compartan sus experiencias y sentimientos sobre dormir.
- Registrar avances en la expresión oral y gestual de emociones relacionadas con el tema.
- Realizar conversaciones cortas con los niños para entender su comprensión y actitudes hacia el cuidado del sueño.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |