Planeacion Didáctica semanal de Tercer Grado de Preescolar: Los números y el conteo para potenciar habilidades matemáticas

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica semanal de Tercer Grado de Preescolar: Los números y el conteo para potenciar habilidades matemáticas?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica semanal de Tercer Grado de Preescolar: Los números y el conteo para potenciar habilidades matemáticas?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

Establece con sus pares, formas de organizar a los seres vivos y elementos de la naturaleza para establecer semejanzas y diferencias, apreciando su diversidad.

PDA:

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Establece con sus pares, formas de organizar a los seres vivos y elementos de la naturaleza para establecer semejanzas y diferencias, apreciando su diversidad.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Descripción:

Un mural colaborativo titulado "Nuestro mundo de números", donde cada niño coloca objetos que ha contado y los relaciona con números escritos y decorados. Incluye dibujos y objetos reales, mostrando su comprensión del conteo y la organización en el entorno.

Criterios de evaluación observables:

Participa activamente en las actividades de conteo.

Usa vocabulario numérico adecuado.

Relaciona objetos con los números correctamente.

Muestra interés y respeto en las actividades grupales.

Expresa con palabras o gestos su proceso de conteo.

Relación con los PDAs:

El mural refleja la capacidad de organizar elementos diversos, apreciar la diversidad en objetos y formas, y establecer relaciones entre cantidades y números, promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observar la participación activa y el interés durante las actividades.
• Realizar preguntas abiertas para evaluar la comprensión del conteo y la relación con objetos.
• Anotar anécdotas o ejemplos donde los niños expliquen cómo cuentan objetos o por qué usan ciertos números.
• Utilizar registros fotográficos de los murales y actividades para seguir su progreso.
• Promover diálogos que permitan conocer cómo cada niño conceptualiza el conteo y su relación con el entorno.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos