Planeacion Didáctica Semanal de Discapacidad e Inclusión en las Artes para Primer Grado de Secundaria

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica Semanal de Discapacidad e Inclusión en las Artes para Primer Grado de Secundaria?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica Semanal de Discapacidad e Inclusión en las Artes para Primer Grado de Secundaria?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica Semanal de Discapacidad e Inclusión en las Artes para Primer Grado de Secundaria

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica Semanal de Discapacidad e Inclusión en las Artes para Primer Grado de Secundaria

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Descripción:

Un portafolio multimedia que recopila las propuestas artísticas, reflexiones, investigaciones y actividades realizadas durante la semana. Incluye obras visuales, videos, textos y presentaciones orales, que evidencian el aprendizaje sobre cómo la discapacidad puede ser generadora de recursos y lenguajes nuevos en las artes, promoviendo la inclusión social.

Criterios de evaluación:

Creatividad y originalidad en las propuestas artísticas.

Uso de elementos artísticos para comunicar mensajes de inclusión y diversidad.

Reflexión crítica sobre el papel del arte en la transformación social.

Integración de conocimientos interdisciplinarios (Arte, Lenguaje, Ciencias).

Calidad y claridad en la presentación del portafolio.

---

Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación y registros de participación: valorar el compromiso, creatividad y colaboración en actividades grupales.
• Preguntas clave: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo contribuye esta actividad a promover la inclusión?
• Autoevaluación: reflexiones escritas o gráficas sobre su proceso de aprendizaje.
• Coevaluación: retroalimentación entre pares mediante rúbricas sencillas, destacando aspectos positivos y sugerencias de mejora.
• Rubrica de evaluación:

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos