Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Sentido de la Vista y Olfato (Semana 5 Días)
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Sentido de la Vista y Olfato (Semana 5 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Sentido de la Vista y Olfato (Semana 5 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Sentido de la Vista y Olfato (Semana 5 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Sentido de la Vista y Olfato (Semana 5 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Reconocer la función del sentido de la vista y del olfato en la percepción del entorno.
Identificar diferentes aromas y objetos visuales.
Desarrollar habilidades de observación, comparación y expresión oral.
Promover la curiosidad y el pensamiento crítico sobre los sentidos.
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PDA:
Reconocer la función del sentido de la vista y del olfato en la percepción del entorno. Identificar diferentes aromas y objetos visuales.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto: Una "Caja de los sentidos" que contiene objetos, aromas y dibujos creados por los niños, acompañados de una pequeña historia o explicación oral que ellos mismos narran sobre cómo usan sus sentidos para conocer el mundo.
Criterios de evaluación observables:
Participación activa en actividades sensoriales.
Capacidad para identificar y describir aromas y objetos visuales.
Expresión oral sencilla sobre lo aprendido.
Colaboración en la creación del mural y la caja sensorial.
Este producto refleja el proceso de exploración y comprensión de los sentidos, promoviendo la autonomía y el pensamiento crítico de los niños.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con la canción "¿Qué sentidos tienes tú?" (rutina y conexión emocional).
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Ronda rápida donde los niños mencionan qué saben sobre los sentidos y qué sienten cuando ven o huelen algo.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Exploración sensorial en el rincón de los sentidos: los niños observan y tocan objetos con diferentes texturas y colores (ejemplo: frutas, telas, papeles). Luego, cada uno comparte qué vio o sintió.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego "¿Qué aroma es?" con frascos tapados que contienen diferentes aromas (café, vainilla, limón). Los niños olfatean y adivinan.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Cuento breve sobre un niño que descubre diferentes aromas y colores en su jardín, fomentando la reflexión sobre los sentidos (puede ser narrado por la maestra o en forma de historia).
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Saludo musical y activación física con movimientos de ojos y nariz (imitar mirar y oler diferentes objetos).
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Para qué usan los ojos y la nariz?".
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Taller de creación de un "Libro de los sentidos": los niños pegan imágenes o dibujan objetos que ven y huelen. La maestra guía la conversación sobre qué funciones cumplen esos sentidos.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de "Encuentra y huele" en el aula, con objetos escondidos en bolsas opacas que los niños deben oler y señalar.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Dibujar en su cuaderno o en una hoja qué fue lo que más les gustó o sorprendió del día y compartirlo con el grupo.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canción "Mis sentidos" mientras los niños mueven los ojos y la nariz.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si no podemos ver o oler?".
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego de roles: un niño con los ojos vendados intenta identificar objetos visuales y olorosos con ayuda de sus compañeros. Se fomentan preguntas y observaciones críticas.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Paseo sensorial por el aula, tocando, oliendo, observando y describiendo lo que sienten.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Conversación guiada sobre cómo nos ayudan los sentidos en la vida diaria y qué pasa si uno no funciona bien.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Saludo con movimiento: imitar diferentes formas de mirar y oler.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Dinámica de "¿Qué siento?" con diferentes objetos en las manos.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Creación de un mural sensorial: los niños pegan o dibujan objetos que hayan visto y olido durante la semana.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de comparación: "¿Qué olor es más fuerte o más suave?" usando diferentes aromas y explicando sus diferencias.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Narración colectiva del mural, hablando sobre lo que más les gustó o sorprendió.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canto de despedida y reflexión grupal sobre los sentidos.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Juego de "¿Qué aprendimos?" con preguntas abiertas y recuento de experiencias sensoriales.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Preparación de una pequeña exposición o muestra con los objetos y dibujos de la semana para compartir con otros grupos o padres.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Ensayo de una dramatización sencilla donde los niños representan usar sus sentidos en diferentes situaciones.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Cuento final que refuerce la importancia de los sentidos en nuestra vida, con participación activa de los niños (pueden repetir frases o gestos).
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades para detectar interés, participación y comprensión.
- Anécdotas y preguntas abiertas para evaluar la capacidad de describir y comparar sentidos.
- Registro fotográfico o en bitácora de los objetos y experiencias que compartan los niños.
- Diálogo individual o en grupo para valorar la reflexión sobre la importancia de los sentidos en su vida cotidiana.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |