Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Jugando a las Emociones por Fases Metodológicas

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Planeación** | **Identificación** | - Conversación guiada y sencilla con imágenes de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo). <br>- Observación de expresiones faciales y actividades en el entorno para identificar cuándo sienten cada emoción. <br>- Diálogo en círculo donde cada niño comparte alguna emoción que haya sentido y qué hizo. |

Actividad 4: | | **Recuperación** | - Juego sensorial: "La caja de emociones", donde los niños manipulan objetos o disfraces que representan emociones y las exploran con las manos y el cuerpo. <br>- Juego de mímica: Representar emociones sin palabras, para identificar y reconocer distintos sentimientos a través del movimiento y la expresión corporal. |

Actividad 5: | | **Planificación** | - Uso de tarjetas con imágenes de diferentes emociones para que el grupo elija qué emoción quieren aprender a regular. <br>- Participación guiada para definir pasos sencillos, como "respirar profundo cuando te enojas" o "sonreír cuando estás triste". <br>- Crear un mural con dibujos y símbolos que representen las estrategias que usarán para regular sus emociones. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | **Exploración sensorial y lúdica** | - Caminata por el aula o patio para observar y escuchar sonidos que reflejen diferentes emociones (risas, llanto, suspiros). <br>- Juego de "El espejo": los niños imitan y expresan emociones en un espejo grande, identificando cómo se sienten y cómo lucen esas emociones. |

Actividad 4: | | **Comprensión y producción** | - Creación de un "Árbol de emociones" con hojas de papel que representan diferentes sentimientos. Los niños colocan hojas en el árbol cada vez que sienten o expresan una emoción y comparten cuándo y por qué. <br>- Juego de roles: dramatizar situaciones en las que deben regular sus emociones, usando disfraces o títeres. |

Actividad 5: | | **Reconocimiento** | - Observación guiada del progreso, en la que el docente señala cuándo un niño logra expresar o regular una emoción con calma y respeto. <br>- Uso de un "Pulsera de emociones" que los niños se colocan cuando logran controlar una emoción, para reconocer su avance. |

Actividad 6: | | **Corrección** | - Reforzamiento positivo y sugerencias sencillas, como respirar profundo o contar hasta tres. <br>- Pequeñas actividades en parejas para practicar estrategias de regulación, apoyándose mutuamente. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | **Juego y expresión artística** | - Crear dibujos o collages que muestren diferentes emociones y cómo las regulan. <br>- Construir con material reciclado una "Casa de las Emociones", donde cada espacio representa una estrategia para regular sentimientos. |

Actividad 4: | **Difusión** | **Compartir lo aprendido** | - Presentar una pequeña obra de teatro con títeres o dramatizaciones donde los niños muestren cómo reconocen y regulan emociones. <br>- Cantar y bailar una canción creada por ellos sobre emociones y control emocional. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | **Reflexión** | - Ronda de diálogo donde los niños expresen qué estrategia les funcionó más y cómo se sienten ahora. <br>- Elaborar un mural colectivo con frases y dibujos sobre lo que aprendieron a regular sus emociones. |

Actividad 6: | | **Avances** | - Celebrar con una pequeña exposición o "feria de emociones" en la que los niños muestren sus trabajos y compartan sus experiencias. <br>- Invitar a familiares a presenciar las actividades y reconocer el esfuerzo de los niños. |

Actividad 7: ---

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