Planeación Didáctica para Segundo Grado: Cómo Incorporar "Lo que Nos Gusta y Disgusta" para Fomentar Participación y Aut

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Planeación** | **Identificación** | - Iniciar con una conversación en círculo: ¿Qué nos gusta hacer en la escuela y en casa? (recuperación de conocimientos previos). <br>- Presentar una caja misteriosa con objetos relacionados a los nombres y letras (como letras en plastilina, tarjetas con nombres de personajes, etc.). <br>- Preguntar: ¿Qué letras o palabras conocemos y qué nos gustaría aprender? (explorar intereses y conocimientos previos). |

Actividad 4: | | **Recuperación** | - Juego de asociación: Mostrar tarjetas con letras y pedir a los niños que las relacionen con objetos o nombres que conozcan. <br>- Lectura grupal de un texto sencillo (ejemplo: un poema sobre nombres y letras). <br>- Dialogar sobre los sonidos y letras que recuerdan. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 5: | | **Planificación** | - En grupo, definir qué letras y nombres quieren aprender a escribir. <br>- Asignar roles: quien traerá ejemplos de nombres en sus casas, quién será el encargado de buscar letras en los materiales del aula. <br>- Elaborar un calendario de actividades y definir cómo compartirán sus avances. |

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acción** | **Acercamiento** | - Taller de escritura con plastilina: formar letras y nombres propios. <br>- Juego de “El detective de letras”: buscar en el aula letras específicas en carteles, libros y objetos. <br>- Crear un mural colaborativo donde cada niño pegue su nombre y decorarlo con dibujos. |

Actividad 4: | | **Comprensión y producción** | - Inventar y escribir un pequeño poema o historia sobre su nombre y su familia, usando las letras aprendidas. <br>- Realizar un “bingo de letras” con letras seleccionadas para reforzar el reconocimiento. <br>- Confeccionar un cartel con los nombres de todos en el aula y compararlos (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 5: | | **Reconocimiento** | - Presentar en pequeños grupos su trabajo: escribir su nombre en una tarjeta y explicar por qué eligieron esas letras. <br>- Realizar una feria de nombres, donde los niños compartan sus producciones con la comunidad escolar. |

Actividad 6: | | **Corrección** | - Revisar en pareja los escritos, corrigiendo errores de forma y contenido. <br>- Dialogar sobre qué fue fácil o difícil y qué aprendieron. |

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | - Organizar una exposición de los nombres y letras creadas por los niños, invitando a padres y comunidad. <br>- Crear un “Álbum de Nombres” digital o físico con fotos y textos de los alumnos. |

Actividad 4: | **Difusión** | - Compartir en la escuela y con las familias videos cortos o fotos del proceso y productos realizados. <br>- Realizar una lectura en voz alta de los poemas o historias creadas por los niños, fomentando la expresión oral. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | - Reflexionar con los niños sobre lo que aprendieron y lo que aún desean mejorar. <br>- Preguntar: ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué aprendieron sobre sus nombres y letras? <br>- Registrar sus respuestas en un diario de aprendizaje. |

Actividad 6: | **Avances** | - Evaluar si los niños pueden escribir su nombre y algunos de sus familiares, y si comprenden las características de las letras trabajadas. <br>- Planear futuros pasos para reforzar la comprensión y escritura de palabras relacionadas con su entorno. |

Actividad 7: ---

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