Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Hábitos de ahorro para cuidar el agua en 10 días
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Hábitos de ahorro para cuidar el agua en 10 días |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Hábitos de ahorro para cuidar el agua en 10 días.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Hábitos de ahorro para cuidar el agua en 10 días?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Hábitos de ahorro para cuidar el agua en 10 días?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Hábitos de ahorro para cuidar el agua en 10 días
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Hábitos de ahorro para cuidar el agua en 10 días
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Cuidamos y Ahorramos el Agua", que incluya dibujos, símbolos y frases creadas por los niños sobre acciones para cuidar el agua en casa y en la comunidad.
¿Cómo?
Cada niño aportará un dibujo o una frase que represente una acción de ahorro y cuidado del agua, elaborado con materiales artísticos y gráficos sencillos.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades y diálogos.
Comprensión de la importancia del agua y acciones para cuidarla.
Creatividad en la elaboración de su aportación al mural.
Capacidad para expresar ideas sencillas en dibujos y palabras.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción sobre el agua, con movimientos que imiten cómo fluye y cae (ejemplo: "El agua en el río").
Inicio — Actividad 2
Dialogar con los niños sobre qué usan, ven y sienten cuando ven agua en su día a día.
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: llenar diferentes recipientes con agua y pedirles que toquen, sientan y expliquen qué sienten.
Desarrollo — Actividad 4
Dibujar con colores azules y verdes una escena que incluya agua (río, lluvia, lago).
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo qué aprendieron sobre el agua y qué acciones pueden hacer para cuidarla.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar un cuento corto y sencillo sobre una gota de agua que viaja por diferentes lugares (sin texto, solo narración visual con imágenes).
Desarrollo — Actividad 2
Juego de roles: simular que son gotas de agua que pasan por diferentes etapas (lluvia, río, lago, evaporación).
Desarrollo — Actividad 3
Realizar una actividad manual: crear gotas de agua con papel celofán y pegarlas en un mural para formar un "mapa del ciclo del agua".
Cierre — Actividad 4
Preguntar qué acciones ayudan a que el agua no se desperdice y hacer una lista colectiva.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Mostrar imágenes de lugares que necesitan agua (jardín, cocina, baño) y preguntar cuáles usan agua y cómo.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de movimiento: imitar cómo el agua fluye en diferentes lugares y actividades (lavar manos, regar plantas).
Desarrollo — Actividad 3
Exploración con botellas y mangueras: experimentar cómo el agua sale y se mueve.
Cierre — Actividad 4
Reflexión grupal: ¿qué podemos hacer para cuidar el agua en casa y en la escuela?
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción sobre el ahorro del agua y hacer una ronda de ideas sobre cómo ahorrar.
Desarrollo — Actividad 2
Crear un cartel con dibujos y símbolos que indiquen acciones para ahorrar agua (cerrar llave, usar vaso para enjuagar, etc.).
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria con tarjetas de acciones de ahorro y uso responsable del agua.
Cierre — Actividad 4
Compartir qué acciones harán en su casa para cuidar el agua.
Cierre — Actividad 5
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión lúdica con un juego de preguntas y respuestas sobre lo aprendido en la semana.
Desarrollo — Actividad 2
Visita a un rincón de la escuela donde tengan un "jardín o huerto pequeño" y observar cómo usan el agua para cuidar plantas.
Cierre — Actividad 3
Dibujar en su cuaderno o hoja una acción que puedan hacer para ahorrar agua y compartirlo con sus compañeros.
Cierre — Actividad 4
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar un mural con imágenes de diferentes fuentes de agua en la comunidad (pueblos, ríos, grifos).
Desarrollo — Actividad 2
Juego de exploración: visitar el patio o un espacio cercano para observar dónde hay agua y cómo la usamos.
Desarrollo — Actividad 3
Narrar una historia sencilla sobre la importancia del agua en la comunidad.
Cierre — Actividad 4
Conversar sobre qué acciones podemos tomar para cuidar esas fuentes de agua.
Cierre — Actividad 5
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad sensorial: tocar agua de diferentes recipientes y sentir la temperatura y la textura.
Desarrollo — Actividad 2
Crear un "collage comunitario" con recortes, dibujos y materiales que tengan relación con el agua en su comunidad.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: representar cómo llega el agua desde la fuente hasta su casa y cómo podemos cuidarla en cada paso.
Cierre — Actividad 4
Reflexionar sobre la importancia de mantener limpia y cuidada esa fuente de agua.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Mostrar imágenes de animales y plantas que necesitan agua para vivir en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 2
Experimento sencillo: plantar semillas en pequeños recipientes y regarlas con agua, observando su crecimiento.
Desarrollo — Actividad 3
Charla sobre cómo el agua ayuda a que los seres vivos estén sanos.
Cierre — Actividad 4
Elaborar en conjunto una lista de acciones para proteger el agua y los seres vivos que dependen de ella.
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción sobre cuidar el agua y la naturaleza, con movimientos que simulen gotas y árboles.
Desarrollo — Actividad 2
Elaborar un "mapa de cuidado del agua" en el aula, señalando los lugares donde podemos ahorrar y cuidar el agua.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de imitación: imitar cómo las personas cuidan el agua en diferentes roles (familia, comunidad).
Cierre — Actividad 4
Compartir en círculo qué acciones nuevas aprenderon para cuidar el agua en su comunidad.
Cierre — Actividad 5
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión con un juego de "bingo del agua", donde señalan acciones positivas que aprendieron.
Desarrollo — Actividad 2
Visitar un espacio cercano donde se cuida un área verde o un pequeño jardín y observar cómo usan el agua.
Desarrollo — Actividad 3
Crear un mural colectivo con dibujos y frases sobre la importancia del agua y su cuidado.
Cierre — Actividad 4
Cada niño comparte una acción que llevará a casa para cuidar el agua y la comunidad.
Cierre — Actividad 5
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades para detectar comprensión y participación.
- Preguntas abiertas para explorar lo que han aprendido sobre el ciclo del agua y el cuidado del recurso.
- Revisión de los dibujos, mapas y listas elaboradas para valorar su comprensión y expresión.
- Diálogo individual o en pequeños grupos para verificar su percepción del ahorro y cuidado del agua.
- Registro de las acciones que los niños mencionan o realizan en sus hogares relacionadas con el tema.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |