Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: diagnóstico integral y estrategias efectivas

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades Sugeridas para 4 años |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | - Juego de "¿Quién soy?" con espejos y fotos de los niños para que reconozcan su rostro y aprendan a decir su nombre y una característica que les gusta (ej. "Soy Juan y me gusta el color azul").<br>- Conversación guiada con imágenes de diferentes animales y objetos, preguntando: "¿Qué es esto? ¿Te gusta? ¿Por qué?" (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 4: | **Recuperación** | - Juego sensorial con cajas misteriosas donde los niños tocan y describen objetos naturales (piedras, hojas, peluches de animales).<br>- Cantar canciones o rimas sobre su cuerpo, sus gustos y su familia para activar conocimientos previos y expresar emociones. |

Actividad 5: | **Planificación** | - Mostrar imágenes o símbolos que representen actividades del día (comer, jugar, descansar).<br>- Invitar a los niños a escoger con fichas o dibujos qué les gustaría hacer en su día para que participen en la organización del encuentro.<br>(Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 1: | Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | - Exploración libre en un rincón de la clase con materiales naturales (semillas, hojas, piedras).<br>- Observación de un dibujo grande de animales y su hábitat, tocando y nombrando los elementos que lo componen (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | - Manipulación de figuras de animales y plantas, creando pequeños mapas o escenas en cartulina.<br>- Expresión oral en grupos pequeños diciendo qué animales les gustan y por qué, acompañando con gestos y mímica.<br>- Dibujo libre de su animal favorito y explicación sencilla del por qué le gusta. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | - Juegos de reconocimiento visual y auditivo con imágenes y sonidos de animales del entorno.<br>- Revisar los dibujos y actividades para identificar lo que aprendieron y qué les llamó más la atención. |

Actividad 6: | **Corrección** | - Conversación individual o en pequeños grupos para reforzar ideas, ayudando a que los niños expresen con palabras o gestos lo que aprendieron y qué quieren explorar más. |

Actividad 1: | Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Integración** | - Crear una "Exposición de animales" con dibujos, figuras y sonidos, en la que los niños compartan lo que aprendieron.<br>- Juego de dramatización donde representan a los animales y su entorno, usando disfraces o títeres.<br>(Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 4: | **Difusión** | - Presentar en círculo una pequeña obra o canto sobre su animal favorito.<br>- Compartir en la clase sus dibujos y decir en sus propias palabras qué aprendieron y qué les gustó más. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | - Preguntar a los niños: "¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Qué aprendiste hoy?" para promover la reflexión sencilla.<br>- Celebrar con una pequeña ceremonia donde cada niño reciba una estrella o reconocimiento por su participación. |

Actividad 6: | **Avances** | - Registrar en un portafolio o mural los dibujos, fotos y frases que expresaron, como evidencia del proceso de aprendizaje y reconocimiento del entorno. |

Actividad 7: ---

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Actividad 8: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |

Actividad 9: |---|---|---|

Actividad 10: | **Fase 1:** | Introducción y conocimientos previos | - Caminata en el patio o en el entorno cercano para observar y tocar plantas, piedras y animales pequeños, con preguntas sencillas como: "¿Qué es esto? ¿Cómo se siente?" (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 11: | **Fase 2:** | Preguntas de indagación | - Dibujar o hacer moldes con plastilina de animales o plantas, preguntando: "¿De qué es esto? ¿Cómo crece?" para activar curiosidad.<br>- Conversaciones guiadas con imágenes y objetos sobre las características de los animales observados. |

Actividad 12: | **Fase 3:** | Conclusiones | - Comparar animales y plantas en un mural, resaltando similitudes y diferencias con ayuda del docente.<br>- Contar una pequeña historia o cuento donde los animales muestran sus características y necesidades. |

Actividad 13: | **Fase 4:** | Diseño, construcción y divulgación | - Crear en plastilina o papel modelos simples de animales, y compartir en la clase.<br>- Mostrar los trabajos y explicar en palabras sencillas qué aprendieron, fomentando su expresión oral y confianza. |

Actividad 14: ---

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