Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días, actividades divertidas y educativas
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días, actividades divertidas y educativas |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días, actividades divertidas y educativas.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días, actividades divertidas y educativas?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días, actividades divertidas y educativas?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días, actividades divertidas y educativas
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días, actividades divertidas y educativas
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué es?
Una figura humana gigante, decorada por cada niño, que incluya todas las partes del cuerpo que aprendieron a identificar y cuidar, acompañada de una cartulina con sus propias palabras o dibujos sobre cómo cuidan su cuerpo y qué partes les gustan más.
Criterios de evaluación:
Reconoce y señala las partes del cuerpo en su figura y en los demás.
Explica con sus palabras o dibujos cómo cuida su cuerpo.
Participa activamente en las actividades sensoriales, motrices y artísticas.
Muestra respeto y valoración por las diferencias en las formas de ser y en las cuerpos de sus compañeros.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación del proyecto con una canción divertida sobre las partes del cuerpo (ejemplo: "Cabeza, hombros, rodillas y pies").
Inicio — Actividad 2
Conversación guiada: ¿Qué partes del cuerpo conoces? ¿Para qué sirven?
Inicio — Actividad 3
Mostrar un mural grande con dibujos de las partes del cuerpo humano.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: Tocar diferentes partes del cuerpo de un muñeco gigante y nombrarlas.
Desarrollo — Actividad 5
Juego de imitación: Los niños imitan movimientos de diferentes partes del cuerpo (bailar, saltar, tocarse la cabeza).
Desarrollo — Actividad 6
Dibujo libre: Cada niño dibuja una figura humana y señala sus partes favoritas.
Cierre — Actividad 7
Círculo de palabras: Cada niño dice qué parte del cuerpo le gusta más y por qué.
Cierre — Actividad 8
Canción de cierre sobre las partes del cuerpo aprendidas.
Cierre — Actividad 9
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida con una ronda de preguntas sencillas sobre las partes del cuerpo.
Inicio — Actividad 2
Presentación de un cuento corto (tipo de cuento relacionado con el cuerpo, con imágenes coloridas).
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: "La caja misteriosa" con objetos que representan partes del cuerpo (una mano de felpa, un ojo de juguete, etc.).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad motriz: Juegos de equilibrio y coordinación usando las partes del cuerpo, como caminar con los ojos cerrados tocando diferentes partes.
Cierre — Actividad 5
Cuento participativo: Pedir a los niños que imiten las acciones del cuento.
Cierre — Actividad 6
Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo?
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Breve revisión con una canción y movimientos.
Inicio — Actividad 2
Preguntas: ¿Qué partes del cuerpo usamos para comer, correr, saltar?
Desarrollo — Actividad 3
Manualidad: Crear un "Espejo de cuerpo" usando papel y pegatinas para decorar las partes del cuerpo.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: Simular ser diferentes personajes (doctor, atleta, bailarín) y usar las partes del cuerpo en sus actividades.
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo qué partes usaron más en sus roles.
Cierre — Actividad 6
Canción rápida para despedirnos.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de respiración: Inspirar y espirar lentamente, señalando la barriga y el pecho.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué partes del cuerpo usamos para respirar?
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: Tacto y reconocimiento en la textura de diferentes partes del cuerpo (goma, tela suave, etc.).
Desarrollo — Actividad 4
Dibujo colectivo: Crear un mural con las siluetas de los niños y colorear sus partes del cuerpo.
Cierre — Actividad 5
Reflexión en grupo: ¿Qué parte del cuerpo te gusta más y por qué?
Cierre — Actividad 6
Canción para relajarse y cerrar la jornada.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de atención: "¿Qué parte del cuerpo falta?" con imágenes y movimientos.
Inicio — Actividad 2
Cuento breve sobre el cuerpo y su cuidado.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad artística: Pintar o pegar recortes para decorar una figura humana.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: Saltar, caminar, girar, usando diferentes partes del cuerpo.
Cierre — Actividad 5
Presentación de las figuras decoradas y reconocimiento de las partes.
Cierre — Actividad 6
Cierre con una canción sobre el cuerpo.
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla sobre cómo cuidar nuestro cuerpo con imágenes de higiene y alimentación.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: Simular lavarse las manos, cepillarse los dientes.
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: Crear un cartel con dibujos de hábitos saludables.
Cierre — Actividad 5
Compartir qué hábitos saludables practican en casa.
Cierre — Actividad 6
Canción sobre la higiene y cuidado del cuerpo.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión del tema anterior con una ronda de preguntas y respuestas.
Inicio — Actividad 2
Mostrar imágenes de diferentes alimentos saludables.
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: Probar diferentes sabores (dulce, salado, ácido) y hablar sobre qué alimentos son saludables.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad física: Bailar con movimientos energéticos para poner en acción diferentes partes del cuerpo.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué comida nos hace fuertes?
Cierre — Actividad 6
Canción para despedirse.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Conversación sobre la importancia de descansar y dormir bien.
Inicio — Actividad 2
Preguntas: ¿Qué hacemos cuando estamos cansados?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de relajación: Estiramientos suaves y respiraciones profundas.
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: Crear un "Cojín de sueños" con papel y tela.
Cierre — Actividad 5
Contar una pequeña historia de sueños y descanso.
Cierre — Actividad 6
Cantar una canción de relajación.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar un video o imágenes de personas cuidando su cuerpo (por ejemplo, haciendo ejercicio, comiendo frutas).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué podemos aprender de estas personas?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de movimiento: Circuito de actividades saludables (trepar, saltar, caminar en línea).
Desarrollo — Actividad 4
Dibujo: Dibujar cómo cuidamos nuestro cuerpo en casa y en la escuela.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupo qué hábitos saludables practican y qué les gustaría aprender.
Cierre — Actividad 6
Canción de cierre.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de palabras clave del proyecto: cuerpo, salud, cuidado, higiene.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo en estas semanas?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad creativa: Crear un mural colectivo con dibujos y frases sobre el cuidado del cuerpo.
Desarrollo — Actividad 4
Juego libre: Uso de material sensorial (arcilla, telas, papel) para hacer figuras humanas.
Cierre — Actividad 5
Presentar el mural y explicar qué aprendieron.
Cierre — Actividad 6
Cantar y bailar una canción sobre lo que más les gustó del proyecto.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante las actividades sensoriales, motrices y artísticas, anotando el nivel de participación y comprensión.
- Rondas de diálogo y preguntas para verificar su comprensión y expresión verbal.
- Registro fotográfico o de video de los niños realizando las actividades y creando sus productos.
- Comentarios y retroalimentación en círculos de convivencia, promoviendo la reflexión sobre lo aprendido.
- Revisión del mural colectivo y figura gigante, valorando el reconocimiento de partes y conocimientos sobre el cuidado del cuerpo.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |