Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: Descubriendo los sentidos humanos de manera divertida
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: Descubriendo los sentidos humanos de manera divertida |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: Descubriendo los sentidos humanos de manera divertida.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: Descubriendo los sentidos humanos de manera divertida?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: Descubriendo los sentidos humanos de manera divertida?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Lenguajes | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
| Reconocimiento y apreciación de la diversidad lingüística | Identificación de formas de comunicación en la comunidad | Uso de sonidos, gestos, ritmos y movimientos para crear y acompañar canciones, adivinanzas y juegos de comunicación |
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
| Exploración de la diversidad natural en la comunidad | Explicación sencilla en lengua materna de procesos naturales | Manifestar en su lengua cómo y por qué suceden algunos procesos naturales a través del movimiento y el juego |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
| Diversidad de personas y familias en la comunidad | Reconocer que las familias son distintas y que esto favorece la convivencia | Valorar la diversidad familiar y promover el respeto a través de actividades inclusivas y de reconocimiento |
| De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
| Precisión y coordinación en movimientos con objetos y materiales | Control de movimientos en coordinación con los sentidos en actividades lúdicas | Coordinar movimientos con sensaciones y objetos en juegos y actividades motrices |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: Descubriendo los sentidos humanos de manera divertida
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaUso de muñecos o recortes para identificar partes del cuerpo.
Uso de muñecos o recortes para identificar partes del cuerpo.
Creación de un "Cuerpo feliz" con dibujos y pegatinas.
Creación de un "Cuerpo feliz" con dibujos y pegatinas.
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 horaJuegos motrices en los que actúan diferentes funciones del cuerpo.
Juegos motrices en los que actúan diferentes funciones del cuerpo.
Dramatizaciones sencillas para expresar movimientos y emociones.
Dramatizaciones sencillas para expresar movimientos y emociones.
CIERRE
Cierre y evaluación · 1 horaCanciones y retahílas que refuerzan el vocabulario corporal.
Canciones y retahílas que refuerzan el vocabulario corporal.
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7.Evaluación
Instrumentos:
- ¿Qué aprendí hoy sobre mi cuerpo?
- ¿Qué parte me gustó más y por qué?
- El docente pregunta a cada niño qué parte del cuerpo recuerda y qué puede hacer con ella, observando su participación y comprensión.
- Incluye al menos 5 partes del cuerpo.
- Usa colores vivos y detalles que expresen movimiento o función.
- Reconoce y nombra las partes del cuerpo.
- Participa en actividades motrices y de expresión.
- Muestra interés y respeto en las actividades grupales.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |