Planeación Didáctica para Quinto Grado: Guía Efectiva, Estrategias y Recursos para Educadores y Padres

**Nombre del Proyecto:** COORDINANDO ANDO

Nombre del Proyecto: COORDINANDO ANDO

**Asunto o Problema:** Reconocer y valorar las capacidades y destrezas motrices a través de juegos colectivos e individuales, y organizar un circuito de juegos con los compañeros que ponga en práctica habilidades motrices, promoviendo un estilo de vida activo y saludable.

Asunto o Problema: Reconocer y valorar las capacidades y destrezas motrices a través de juegos colectivos e individuales, y organizar un circuito de juegos con los compañeros que ponga en práctica habilidades motrices, promoviendo un estilo de vida activo y saludable.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Escenario:** Escuela

Escenario: Escuela

**Metodología(s):** Servicios y aprendizaje activo

Metodología(s): Servicios y aprendizaje activo

**Ejes Articuladores:** Vida saludable

Ejes Articuladores: Vida saludable

**Contenidos:** Estilos de vida activos y saludables (De lo Humano y lo Comunitario)

Contenidos: Estilos de vida activos y saludables (De lo Humano y lo Comunitario)

**PDAs:** Plantea alternativas de actividades físicas que los alumnos pueden practicar dentro y fuera de la escuela, fomentando un estilo de vida activo.

PDAs: Plantea alternativas de actividades físicas que los alumnos pueden practicar dentro y fuera de la escuela, fomentando un estilo de vida activo.

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| Descripción | Actividades Sugeridas |

| Iniciar con una dinámica que motive a los niños a recordar actividades físicas que disfrutan y que hacen para mantenerse activos. | **Actividad:** "El juego de las emociones activas". Los niños mencionan y comparten en círculo qué juegos o actividades físicas han practicado y cómo se sienten al realizarlas. Utiliza tarjetas con diferentes actividades físicas y emociones relacionadas para activar el conocimiento previo. |

| Sensibilizar sobre la importancia de un estilo de vida activo y saludable. | **Actividad:** Presentación visual con imágenes de niños practicando diferentes juegos y deportes, preguntando qué sienten, qué beneficios obtienen, y qué más les gustaría aprender o practicar. |

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| Descripción | Actividades Sugeridas |

|---|---|

| Los niños investigan y expresan qué juegos o actividades les gustan y cuáles creen que podrían mejorar en su comunidad escolar. | **Actividad:** "Mapa de habilidades motrices". Cada niño dibuja un mapa o esquema en su cuaderno identificando sus habilidades motrices (correr, saltar, lanzar, etc.) y comparte en pequeños grupos qué habilidades desea fortalecer. |

| Identificación de necesidades para promover estilos de vida saludables en su comunidad escolar. | **Actividad:** "Entrevistas rápidas". Los estudiantes entrevistan a un compañero o a un maestro sobre qué actividades físicas realiza después de clases o en su tiempo libre, anotando ideas para un circuito de juegos. |

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| Descripción | Actividades Sugeridas |

| Diseñar en equipo un circuito de juegos que incluya diferentes habilidades motrices, pensando en la diversidad de capacidades. | **Actividad:** "Diseñando nuestro circuito". En equipos, los niños planifican y dibujan un circuito de juegos, asignando roles: quien propone, quien construye, quien organiza. Incorporan materiales reciclados o manipulables para hacerlo más creativo. |

| Establecer los recursos necesarios y las tareas para la organización del circuito. | **Actividad:** Lista de materiales y tareas. Los niños hacen una lista de los materiales que se necesitan y planifican quién ayudará en cada tarea para montar el circuito en la escuela. |

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| Descripción | Actividades Sugeridas |

| Montar y poner en práctica el circuito de juegos diseñado, promoviendo la participación activa y la colaboración. | **Actividad:** "El circuito en acción". Los niños participan en la construcción y luego en la realización del circuito en diferentes horarios, promoviendo que todos puedan practicar y mejorar sus habilidades motrices. También pueden invitar a otros grados o docentes a usarlo. |

| Registrar la experiencia mediante fotos, videos o registros escritos para compartir posteriormente. | **Actividad:** "Diario de la actividad". Cada grupo lleva un diario con fotos, dibujos y comentarios sobre cómo fue montar y usar el circuito. |

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| Descripción | Actividades Sugeridas |

|---|---|

| Reflexionar sobre la experiencia, los logros y áreas de mejora, identificando los beneficios de mantenerse activo. | **Actividad:** "Rueda de reflexiones". En plenaria, los niños comparten qué aprendieron, qué les gustó más y qué podrían hacer diferente. Utilizan una rúbrica sencilla: Participación, Creatividad, Colaboración y Aprendizaje. |

| Evaluar el impacto del circuito en el estilo de vida y en la comunidad escolar. | **Actividad:** Encuesta rápida o cartel con preguntas: ¿Te gusta el circuito? ¿Qué beneficios notaste? ¿Qué más te gustaría agregar? |

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**Producto:** Circuito de juegos motrices elaborado y utilizado por los estudiantes en la escuela.

Producto: Circuito de juegos motrices elaborado y utilizado por los estudiantes en la escuela.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Diseño creativo y funcional del circuito (Materiales y organización).

Diseño creativo y funcional del circuito (Materiales y organización).

Participación activa de todos los estudiantes en la construcción y uso del circuito.

Participación activa de todos los estudiantes en la construcción y uso del circuito.

Reflexión sobre la importancia de la actividad física para una vida saludable.

Reflexión sobre la importancia de la actividad física para una vida saludable.

Inclusión de diferentes habilidades y capacidades en el circuito.

Inclusión de diferentes habilidades y capacidades en el circuito.

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**Autoevaluación:** Los niños reflexionarán con un cuestionario sencillo: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo me sentí participando?

Autoevaluación: Los niños reflexionarán con un cuestionario sencillo: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo me sentí participando?

**Coevaluación:** Con una rúbrica con niveles: Excelente, Bueno, Necesita mejorar, los alumnos evalúan su colaboración, participación y creatividad.

Coevaluación: Con una rúbrica con niveles: Excelente, Bueno, Necesita mejorar, los alumnos evalúan su colaboración, participación y creatividad.

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Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas mediante actividades lúdicas y participativas, integrando contenidos relevantes para una vida activa y saludable.

Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas mediante actividades lúdicas y participativas, integrando contenidos relevantes para una vida activa y saludable.