Planeacion Didáctica para Primer Grado de Secundaria: Identificación y Prevención de Riesgos en la Tecnología

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| Elemento | Detalle |

| **Nombre del Proyecto** | RIESGOS EN LA TECNOLOGÍA |

| **Asunto o Problema** | Usar de manera consciente y responsable las herramientas tecnológicas para prevenir riesgos. |

| **Tipo** | Por fases metodológicas (Aprendizaje-Servicio) |

| **Grado** | Primer grado de secundaria (12-15 años) |

| **Escenario** | Escuela y comunidad local |

| **Metodología(s)** | Aprendizaje-Servicio (AS) |

| **Ejes Articuladores** | Vida saludable, Ciudadanía digital responsable, Equidad en el acceso a la tecnología |

| **Contenidos y PDAs** | *Materia: Tecnología* <br> Contenido: Factores que inciden en procesos técnicos. <br> PDA: Reflexionar sobre la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones en el desarrollo técnico y su impacto en la igualdad de oportunidades. <br>*(Fuente: Libro, Pág. 84-85)* |

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| **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| Diagnóstico inicial de necesidades y percepciones sobre riesgos tecnológicos en la comunidad escolar y familiar. | - **Dinámica de apertura:** "¿Qué riesgos tecnológicos conozco?" (lluvia de ideas, discusión en círculo). <br>- **Entrevistas y encuestas:** Los estudiantes diseñan y realizan entrevistas a familiares y vecinos sobre su experiencia y percepción del uso de la tecnología y riesgos asociados. *(Fuente: De lo humano y lo comunitario, Pág. 85)* <br>- **Análisis en equipo:** Identificar en qué contextos y situaciones se presentan riesgos tecnológicos y su impacto en la comunidad. <br>- **Reflexión grupal:** ¿Por qué es importante conocer y prevenir estos riesgos? |

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| **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| Investigación y planificación del servicio, priorizando los riesgos detectados. | - **Mapeo de conocimientos previos:** Cada grupo comparte lo que sabe sobre sexting, grooming, ciberadicción y seguridad en línea. <br>- **Preguntas generadoras:** ¿Cómo podemos prevenir estos riesgos en nuestra comunidad? ¿Qué acciones podemos emprender? <br>- **Investigación guiada:** Uso de recursos digitales, videos, artículos y el texto del libro para profundizar en cada riesgo (Fuente: Libro, Pág. 87-88). <br>- **Formulación de objetivos:** ¿Qué queremos lograr con nuestro proyecto? Ejemplo: Crear conciencia y promover prácticas responsables en el uso de la tecnología. |

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| **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| Diseño del plan de acción para sensibilizar, prevenir y promover un uso responsable de las TIC. | - **Diseño de actividades concretas:** Talleres, campañas digitales, charlas informativas, creación de materiales visuales. <br>- **Roles y responsabilidades:** Asignación de tareas (investigadores, diseñadores, promotores). <br>- **Cronograma y recursos:** Elaborar una línea de tiempo y lista de materiales digitales y manipulables (carteles, infografías, videos cortos). <br>- **Alianzas:** Contactar a docentes de informática, psicólogos escolares, padres y comunidades para apoyar la iniciativa. |

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| **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| Implementación del plan, aplicación de conocimientos y registro del proceso. | - **Desarrollo de talleres y campañas:** Presentaciones en la escuela y comunidad sobre riesgos tecnológicos y su prevención. <br>- **Producción de materiales:** Infografías, videos, podcasts realizados por los estudiantes para difundir en redes sociales y en la comunidad. *(Fuente: Pág. 86)* <br>- **Dinámica de seguimiento:** Registro de asistencia, feedback y reflexiones inmediatas. <br>- **Documentación:** Fotografías, videos y diario de actividades para evidenciar el proceso. |

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| **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| Reflexión, evaluación del impacto y socialización del proyecto. | - **Presentación final:** Exposición oral y digital de los resultados y materiales creados. <br>- **Autoevaluación y coevaluación:** Uso de rúbricas sencillas para valorar participación, conocimiento y actitud responsable. <br>- **Reflexión escrita y grupal:** ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios observamos en la comunidad y en nosotros? <br>- **Encuesta de percepción:** ¿Se sienten más seguros y responsables en el uso de tecnología? |

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**Evidencia:** Video corto o campaña digital creada por los estudiantes para sensibilizar sobre riesgos tecnológicos y promover buenas prácticas en uso responsable.

Evidencia: Video corto o campaña digital creada por los estudiantes para sensibilizar sobre riesgos tecnológicos y promover buenas prácticas en uso responsable.

**Criterios de evaluación:** Claridad del mensaje, creatividad, pertinencia de la información, uso correcto de recursos digitales, participación equitativa y reflexión final.

Criterios de evaluación: Claridad del mensaje, creatividad, pertinencia de la información, uso correcto de recursos digitales, participación equitativa y reflexión final.

**Criterios de valoración:** Impacto en la comunidad, nivel de reflexión, colaboración y compromiso ético.

Criterios de valoración: Impacto en la comunidad, nivel de reflexión, colaboración y compromiso ético.

Preguntas reflexivas:

Preguntas reflexivas:

¿Qué aprendí sobre los riesgos tecnológicos y cómo prevenirlos?

¿Qué aprendí sobre los riesgos tecnológicos y cómo prevenirlos?

¿Cómo contribuyó mi participación al bienestar de la comunidad?

¿Cómo contribuyó mi participación al bienestar de la comunidad?

¿Qué habilidades desarrollé durante el proyecto?

¿Qué habilidades desarrollé durante el proyecto?

Rúbrica sencilla:

Rúbrica sencilla:

Participación activa y responsable (4 niveles).

Participación activa y responsable (4 niveles).

Calidad de los materiales y comunicación (4 niveles).

Calidad de los materiales y comunicación (4 niveles).

Reflexión y aprendizaje personal (4 niveles).

Reflexión y aprendizaje personal (4 niveles).

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Este proyecto integrador busca que los estudiantes no solo conozcan los riesgos y responsables en el uso de la tecnología, sino que también desarrollen habilidades de análisis crítico, trabajo colaborativo y compromiso social, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una ciudadanía digital consciente y activa.

Este proyecto integrador busca que los estudiantes no solo conozcan los riesgos y responsables en el uso de la tecnología, sino que también desarrollen habilidades de análisis crítico, trabajo colaborativo y compromiso social, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una ciudadanía digital consciente y activa.