Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¡Modelamos una vida de paz! Actividades quincenales para fomentar valores y convivencia
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¡Modelamos una vida de paz! Actividades quincenales para fomentar valores y convivencia |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¡Modelamos una vida de paz! Actividades quincenales para fomentar valores y convivencia.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¡Modelamos una vida de paz! Actividades quincenales para fomentar valores y convivencia?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¡Modelamos una vida de paz! Actividades quincenales para fomentar valores y convivencia?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¡Modelamos una vida de paz! Actividades quincenales para fomentar valores y convivencia
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¡Modelamos una vida de paz! Actividades quincenales para fomentar valores y convivencia
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un mural colectivo titulado "Nuestra Vida de Paz", donde los niños dibujan o pegan imágenes que representan emociones, necesidades, acciones de paz y comunidad. Incluyen gestos o señas que aprendieron para expresar esas ideas. Además, cada niño tendrá una pequeña tarjeta con una acción o gesto que puede usar para mostrar paz o amistad en su día a día.
Criterios de evaluación:
Participación activa en las actividades sensoriales y dramatizaciones.
Uso correcto de gestos, señas o palabras para expresar emociones y necesidades.
Capacidad para identificar acciones pacíficas y relacionarlas con su comunidad.
Creatividad y compromiso en la elaboración del mural y las tarjetas.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción sencilla sobre las emociones (ejemplo: "Estoy feliz" o "Estoy triste").
Inicio — Actividad 2
Presentar un muñeco o figura que represente diferentes emociones (felicidad, tristeza, enojo, sorpresa) y preguntar a los niños qué sienten cuando ven cada uno.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Los niños manipulan tarjetas con caras que expresan distintas emociones y las comparan con sus propias expresiones faciales.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de gestos: Imitan y expresan emociones usando solo gestos y movimientos corporales, en pequeños grupos.
Cierre — Actividad 5
Ronda de palabras: Cada niño menciona qué emoción le gustó más y por qué, usando gestos o palabras sencillas.
Cierre — Actividad 6
Canción de cierre sobre compartir emociones.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar objetos o imágenes de diferentes gustos y necesidades (una manzana, un juguete, agua).
Inicio — Actividad 2
Preguntar a los niños qué necesitan o desean en diferentes situaciones.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de role play: Los niños representan situaciones en las que expresan necesidades usando señas, gestos o palabras sencillas (ejemplo: pedir agua, decir que quieren jugar).
Desarrollo — Actividad 4
Uso de imágenes para comunicar gustos y necesidades y practicar señas básicas.
Cierre — Actividad 5
Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla con objetos que representan diferentes necesidades y gustos.
Cierre — Actividad 6
Reflexión grupal sobre cómo podemos comunicar lo que queremos y necesitamos.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar un mural con dibujos de la comunidad y sus miembros (familia, vecinos, maestros).
Inicio — Actividad 2
Preguntar quiénes forman parte de su comunidad y cómo se sienten en ella.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Crear collages con materiales diversos (papel, tela, texturas) que representen su comunidad y sus emociones relacionadas.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de señas y movimientos: Representar a diferentes miembros de la comunidad y cómo ayudan a otros.
Cierre — Actividad 5
Compartir sus collages y decir una palabra o gesto que represente cómo se sienten en su comunidad.
Cierre — Actividad 6
Canción sobre la comunidad y la paz.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar sonidos y ruidos de la naturaleza (agua, viento, animales).
Inicio — Actividad 2
Preguntar qué sienten o piensan cuando escuchan esos sonidos.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Escuchar diferentes sonidos y hacer movimientos o gestos que los representen.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de imitación: Imitar los sonidos y movimientos con todo el cuerpo, promoviendo la expresión corporal.
Cierre — Actividad 5
Conversar sobre cómo los sonidos nos hacen sentir y qué podemos decir o hacer para expresar esas emociones.
Cierre — Actividad 6
Relajación sencilla con música suave.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de la semana con una ronda de palabras, gestos o señas que aprendieron.
Inicio — Actividad 2
Mostrar un mural con las actividades de la semana.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria: Emparejar imágenes y gestos que representen emociones, gustos, necesidades y comunidad.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un pequeño mural colectivo con dibujos y señas de las emociones y necesidades que aprendieron.
Cierre — Actividad 5
Compartir lo que más les gustó y lo que aprendieron usando gestos o palabras.
Cierre — Actividad 6
Canción de despedida sobre expresar emociones y comunicarse con paz.
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar un cuento corto sobre amigos que comparten y ayudan.
Inicio — Actividad 2
Preguntar qué hacen los personajes para ser amigos y pacíficos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de dramatización: Representar acciones de compartir y ayudar usando gestos y movimientos.
Desarrollo — Actividad 4
Crear con plastilina o materiales blandos figuras que simbolicen la amistad y la paz.
Cierre — Actividad 5
Cada niño comparte qué gesto o palabra usó en el juego para expresar amistad.
Cierre — Actividad 6
Cantar una canción sobre compartir y ayudarse.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de gestos y señas aprendidas en la semana pasada.
Inicio — Actividad 2
Mostrar imágenes de acciones positivas (dar la mano, abrazar, compartir).
Desarrollo — Actividad 3
Juego de "¿Qué hago si...?" con situaciones donde deben usar gestos o palabras para resolver conflictos o expresar paz.
Desarrollo — Actividad 4
Uso de títeres o muñecos para practicar acciones pacíficas.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: cómo podemos ser amigos y ayudar en nuestro entorno.
Cierre — Actividad 6
Cantar y bailar una canción sobre paz y amistad.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar diferentes sonidos de la naturaleza y de la comunidad.
Inicio — Actividad 2
Preguntar qué sienten y qué pueden decir o hacer ante esos sonidos.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Crear sonidos con objetos cotidianos (tambores, hojas, agua).
Desarrollo — Actividad 4
Movimiento: Imitar los sonidos con movimientos corporales o gestos.
Cierre — Actividad 5
Compartir cómo se sienten con los sonidos y qué palabras o gestos usan para expresar esas emociones.
Cierre — Actividad 6
Relajación con música tranquila.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar un mural con dibujos de acciones de paz y comunidad.
Inicio — Actividad 2
Preguntar qué acciones hacen que la comunidad sea pacífica y feliz.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: representar acciones de paz, ayuda y respeto usando gestos, señas y movimientos.
Desarrollo — Actividad 4
Crear una "bandera de la paz" con materiales diversos y decorarla con dibujos o recortes.
Cierre — Actividad 5
Compartir cada uno qué dibujo o acción les gusta más y por qué.
Cierre — Actividad 6
Canción sobre la paz y la amistad.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de las actividades y aprendizajes de las dos semanas.
Inicio — Actividad 2
Mostrar el mural colectivo de la semana.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria: relacionar gestos, sonidos y acciones de paz y comunidad.
Desarrollo — Actividad 4
Realizar una pequeña obra de teatro o dramatización sencilla usando lo aprendido.
Cierre — Actividad 5
Compartir qué aprendieron sobre expresar emociones, necesidades, paz y amistad.
Cierre — Actividad 6
Canción de despedida sobre ser amigos y vivir en paz.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante las actividades: cómo utilizan gestos, señas y palabras para comunicarse.
- Registro de participación en juegos y dramatizaciones.
- Diálogo con los niños sobre qué aprendieron y qué acciones pueden practicar en casa o en la escuela.
- Revisión del mural colectivo y las tarjetas para valorar la comprensión y expresión de ideas de paz y comunidad.
- Retroalimentación positiva y preguntas abiertas para promover la reflexión sobre sus acciones y emociones.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |