Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Identificación de Señales Peligrosas por Fases Metodológicas

Actividad 1: | Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | Detectar intereses y necesidades | - Dialogar con los niños sobre lo que saben de señales y precauciones en el entorno. <br>- Observar si reconocen señales en imágenes o en el patio. <br>- Presentar imágenes de señales de tránsito, de advertencia o precaución, y preguntar qué ven y qué creen que significan. |

Actividad 4: | **Recuperación** | Explorar conocimientos previos | - Juegos sensoriales con carteles o señales (ejemplo: tocar y describir texturas, colores). <br>- Cantar canciones o rimas relacionadas con el cuidado y la seguridad. <br>- Juego libre con muñecos o figuras que imitan comportamientos seguros e inseguros. |

Actividad 5: | **Planificación** | Definir acciones y roles | - Mostrar imágenes y símbolos de señales peligrosas y seguros. <br>- Involucrar a los niños en escoger qué señal quieren aprender a identificar. <br>- Utilizar dibujos o tarjetas para planear pequeñas actividades o dramatizaciones. |

Actividad 1: | Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Exploración sensorial y motriz | - Juegos de movimiento donde imiten no correr o no gritar en diferentes espacios. <br>- Reproducir sonidos de señales de tránsito o advertencia y pedirles que imiten o hagan gestos. <br>- Manipular carteles o tarjetas con señales, tocarlas, olerlas y describirlas (textura, color). |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Expresión y creación | - Crear señales con materiales de cartulina, plastilina o colores, representando las señales de precaución. <br>- Dramatizaciones cortas donde representen comportamientos adecuados frente a señales de peligro. <br>- Uso de señas o gestos para decir "no correr", "no gritar". |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Observación del avance | - Observar si imitan las señales en juegos y dramatizaciones. <br>- Preguntarles qué señal les gusta más y qué aprendieron. <br>- Revisar las señales que han creado o representado. |

Actividad 6: | **Corrección** | Ajustes y apoyos | - Reforzar con ejemplos concretos y juegos adicionales si algún niño no reconoce alguna señal. <br>- Repetir actividades de movimiento y gestos para fortalecer el aprendizaje. |

Actividad 1: | Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | Juego y expresión creativa | - Organizar un circuito de señales con carteles en el patio donde los niños puedan caminar, detenerse, o hacer gestos según las señales. <br>- Crear un juego de "Seguridad en movimiento" donde imiten comportamientos seguros y respeten las señales. <br>- Utilizar música y baile para reforzar los comportamientos adecuados (ejemplo: “El juego de las señales”). |

Actividad 4: | **Difusión** | Compartir lo aprendido | - Mostrar las señales creadas y dramatizadas a otros niños o familias en una pequeña exposición. <br>- Cantar una canción o rima sobre las señales y reglas de cuidado. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexión y valoración | - Preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más. <br>- Reforzar el valor del cuidado y respeto en su comunidad. |

Actividad 6: | **Avances** | Celebrar logros | - Celebrar con reconocimiento cada señal que aprendieron a identificar. <br>- Invitar a los niños a contar en qué momento usaron alguna señal en la escuela o en casa. |

Actividad 7: ---

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