Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cuentame una Historia Mensual (20 Días, 4 Semanas)
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cuentame una Historia Mensual (20 Días, 4 Semanas) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cuentame una Historia Mensual (20 Días, 4 Semanas).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cuentame una Historia Mensual (20 Días, 4 Semanas)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cuentame una Historia Mensual (20 Días, 4 Semanas)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cuentame una Historia Mensual (20 Días, 4 Semanas)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cuentame una Historia Mensual (20 Días, 4 Semanas)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?
Una exposición colectiva donde cada niño comparte una “carta” o dibujo sobre cómo cuida su alimentación, ropa y vivienda, acompañada de una breve explicación oral o dramatización. También pueden mostrar su mural y sus objetos creados.
¿Criterios de evaluación?
Participación activa en actividades y juegos
Capacidad para expresar sus ideas sobre sus necesidades básicas
Demostración de hábitos saludables y cuidado del entorno
Creatividad en las actividades y productos finales
Colaboración y respeto hacia sus compañeros
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante actividades lúdicas y de interacción
- Registro de avances en su participación y comprensión a través de bitácoras o listas de cotejo
- Revisión de los productos y trabajos realizados (dibujos, mapas, objetos)
- Diálogos y preguntas dirigidas para valorar su comprensión y expresión verbal
Criterios de logro:
- Comentarios y retroalimentación oral en sesiones diarias para promover la autoevaluación y el reconocimiento de logros
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |