Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Continuación de la numeración del 20 al 30

Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Presentamos | Plantear la reflexión inicial | A través de un cuento o dramatización con personajes que buscan sus números favoritos del 20 al 30. Por ejemplo, un cuento donde los personajes necesitan encontrar los números escondidos en el patio o en el aula. (Fuente: Libro, Pág. X) |

Actividad 4: | Objetivo | Despertar interés y motivar la exploración de los números del 20 al 30. | |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Juego de "¿Qué número es?" con tarjetas grandes, donde los niños dicen si el número que ven es mayor o menor que 20, o si pertenece a la secuencia del 20 al 30. Se puede usar un tapete con números grandes para explorar con los pies. |

Actividad 4: | Objetivo | Identificar qué conocimientos tienen sobre los números del 20 al 30. | |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Formulemos | Definir con claridad el problema | El docente explica de manera sencilla: "Vamos a aprender a ubicar los números del 20 al 30 en una línea y a jugar con ellos para que los conozcan mejor." Se puede usar una línea numérica grande en el suelo y mostrar los números, invitando a los niños a tocarlos y repetirlos. |

Actividad 4: | Objetivo | Clarificar el objetivo del aprendizaje de forma concreta y accesible. | |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Se forman pequeños grupos de 2 o 3 niños, cada uno con tarjetas de números del 20 al 30. Se asignan roles como "buscador", "colocador" o "repetidor". Se organiza un circuito en el aula para explorar los números en diferentes estaciones: en el suelo, en carteles, en objetos. |

Actividad 4: | Objetivo | Promover la participación activa y el trabajo en equipo. | |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Construimos | Ejecutar las estrategias | Los niños participan en actividades como:

Actividad 4: Crear una línea numérica gigante en el suelo con cinta y números dibujados o pegados.

Crear una línea numérica gigante en el suelo con cinta y números dibujados o pegados.

Actividad 5: Ordenar tarjetas con los números del 20 al 30 en secuencia.

Ordenar tarjetas con los números del 20 al 30 en secuencia.

Actividad 6: Buscar objetos en el aula que tengan el número en su etiqueta y colocarlos en orden.

Buscar objetos en el aula que tengan el número en su etiqueta y colocarlos en orden.

Actividad 7: Se puede usar material sensorial como cubos o bloques con números, para que manipulen y coloquen en secuencia (Fuente: Libro, Pág. X). | |

Actividad 8: ---

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Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | A través de preguntas sencillas:

Actividad 4: "¿Qué número te gustó más?"

"¿Qué número te gustó más?"

Actividad 5: "¿Pudiste poner los números en orden?"

"¿Pudiste poner los números en orden?"

Actividad 6: Observar si los niños colocan los números en la línea correctamente y escuchar sus comentarios o intentos. Se registran avances en una libreta con dibujos o fotos. |

Observar si los niños colocan los números en la línea correctamente y escuchar sus comentarios o intentos. Se registran avances en una libreta con dibujos o fotos. |

Actividad 7: | Objetivo | Detectar avances y dificultades, promover la reflexión sencilla. | |

Actividad 8: ---

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Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Los niños muestran su línea numérica, explican qué hicieron o qué número les gustó más. Se puede montar una pequeña exposición con sus trabajos y hacer una ronda de "¿Qué aprendiste hoy?" con preguntas sencillas. Se incentiva la celebración del logro. |

Actividad 4: ---

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