Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aprendo las Vocales en 10 Días (Quincenal)
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aprendo las Vocales en 10 Días (Quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aprendo las Vocales en 10 Días (Quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aprendo las Vocales en 10 Días (Quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aprendo las Vocales en 10 Días (Quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Lenguajes (Contenidos):
Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.
Lenguajes (PDA):
Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de las familias o la comunidad y los expresa con fluidez.
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PDA:
Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos. Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de las familias o la comunidad y los expresa con fluidez.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Los niños elaborarán un mural colectivo en el que se muestren dibujos, recortes y palabras relacionadas con cada vocal, incluyendo objetos, animales, y nombres de la comunidad. Además, participarán en una pequeña dramatización donde expresen palabras con diferentes vocales, usando gestos y sonidos.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades sensoriales y lúdicas.
Reconocimiento y nombramiento de las vocales en diferentes contextos.
Uso de sonidos y gestos para expresar palabras con vocales.
Creatividad en las actividades de dibujo, collage y dramatización.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción de las vocales con movimientos corporales (ej. "A, E, I, O, U, con las manos") para activar el cuerpo y la atención.
Inicio — Actividad 2
Conversación sencilla sobre las cosas que comienzan con diferentes sonidos de vocales en la comunidad y en su entorno cercano.
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: en una caja, colocar objetos o imágenes que comiencen con diferentes vocales (ej. manzana para "A", elefante para "E"). Los niños exploran y tocan los objetos, diciendo la vocal correspondiente.
Desarrollo — Actividad 4
Dibujo libre de algo que empiecen con alguna vocal, acompañando con una palabra sencilla.
Cierre — Actividad 5
Círculo para repetir las vocales con gestos y sonidos, reforzando la participación activa.
Cierre — Actividad 6
Pregunta simple: "¿Qué vocal te gusta más?" para promover el diálogo.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento breve y participativo sobre un animal o personaje que tenga nombres con diferentes vocales. La narración incluye preguntas abiertas: "¿Qué vocal escuchamos aquí?"
Inicio — Actividad 2
Revisión de las vocales en tarjetas grandes y coloridas.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de imitación: los niños imitan sonidos de animales que empiezan con distintas vocales, acompañados de movimientos.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: en una bandeja con harina, arena o arroz, esconder letras grandes de cartulina con vocales y que los niños las busquen tocando y diciendo la vocal.
Cierre — Actividad 5
Cantar la canción de las vocales con movimientos, reforzando la memorización.
Cierre — Actividad 6
Conversación sencilla: "¿Qué vocal aprendimos hoy?" y señalar la letra en una cartulina grande.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Adivinanzas cortas relacionadas con vocales y objetos del entorno.
Inicio — Actividad 2
Juego de "El espejo", donde niños imitan gestos de los adultos diciendo vocales.
Desarrollo — Actividad 3
Crear una "Vocales en la comunidad": visitar una zona del aula donde hay objetos y fotos relacionadas con vocales, señalándolos y diciendo la vocal inicial.
Desarrollo — Actividad 4
Pintar con los dedos en grandes hojas, formando las letras de las vocales.
Cierre — Actividad 5
Juego de "Búsqueda de vocales": en el aula, encontrar objetos que empiecen con cada vocal.
Cierre — Actividad 6
Repetición de la canción para cerrar el día.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de sonidos: que cada niño emita un sonido con su boca y adivinen qué vocal es.
Inicio — Actividad 2
Breve historia sobre un personaje que viaja por diferentes lugares y encuentra objetos con distintas vocales.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: en tarjetas o objetos, separarlos según su vocal inicial.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: con plastilina, moldear letras de vocales y decir el sonido.
Cierre — Actividad 5
Cantar las vocales con movimientos de manos.
Cierre — Actividad 6
Pregunta sencilla: "¿Qué vocal te gusta más?"
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de saludos con diferentes vocales, usando gestos y sonidos (ej. "A" con brazos abiertos).
Inicio — Actividad 2
Visualización de un mural con imágenes de objetos que empiezan con vocales.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de "El camino de las vocales": en el suelo, colocar las letras de las vocales y que los niños caminen sobre ellas diciendo la vocal.
Desarrollo — Actividad 4
Crear una pequeña historia colectiva usando objetos y palabras con vocales.
Cierre — Actividad 5
Revisión musical: canto colectivo de las vocales con movimiento.
Cierre — Actividad 6
Reflexión breve: "¿Qué aprendimos hoy de las vocales?"
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento participativo sobre personajes que tienen nombres con diferentes vocales. Preguntas: "¿Qué vocal escuchamos en su nombre?"
Inicio — Actividad 2
Revisión visual de las vocales en tarjetas grandes y coloridas.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de "Buscar y Encontrar": en tarjetas con palabras o nombres, identificar y señalar las vocales.
Desarrollo — Actividad 4
Hacer collages con recortes de revistas, pegando imágenes que empiecen con diferentes vocales.
Cierre — Actividad 5
Cantar la canción de las vocales con acciones.
Cierre — Actividad 6
Pregunta para reflexionar: "¿Qué vocal conociste hoy?"
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de imitación: sonidos y movimientos de animales o personajes con diferentes vocales.
Inicio — Actividad 2
Breve historia en círculo sobre un niño que viaja por diferentes lugares y encuentra palabras con vocales.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: en pequeños grupos, ordenar objetos o imágenes según la vocal inicial.
Desarrollo — Actividad 4
Escritura creativa: trazar en el aire o en papel grande las vocales, acompañando con sonidos.
Cierre — Actividad 5
Revisión con canciones y movimientos.
Cierre — Actividad 6
Charla grupal: "¿Cuál es tu vocal favorita y por qué?"
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juegos de sonidos: hacer diferentes sonidos con la boca y que los demás adivinen qué vocal es.
Inicio — Actividad 2
Presentación de una historia de la comunidad que incluya palabras con vocales.
Desarrollo — Actividad 3
Crear una "Vocales en la comunidad": visitar diferentes rincones del aula y señalar objetos o imágenes que empiezan con vocales.
Desarrollo — Actividad 4
Pintar con los dedos las letras de las vocales en hojas grandes.
Cierre — Actividad 5
Juego de búsqueda: objetos con vocales en diferentes lugares del aula.
Cierre — Actividad 6
Cantar y bailar la canción de las vocales.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de sonidos: emitir sonidos de vocales en movimiento.
Inicio — Actividad 2
Breve cuento sobre personajes que encuentran objetos con vocales en su camino.
Desarrollo — Actividad 3
Clasificación y reconocimiento: en tarjetas o piezas, identificar si empiezan con vocales.
Desarrollo — Actividad 4
Moldear letras de vocales con plastilina y decir su sonido.
Cierre — Actividad 5
Cantar la canción de las vocales.
Cierre — Actividad 6
Pregunta final: "¿Cuál vocal te gusta más y por qué?"
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juegos de movimientos: caminar sobre las letras de las vocales en el suelo, diciendo cada una.
Inicio — Actividad 2
Visualización de un mural con palabras que contienen vocales.
Desarrollo — Actividad 3
Crear historias cortas usando palabras con vocales, con ayuda del docente.
Desarrollo — Actividad 4
Juegos de memoria: tarjetas con palabras y vocales, emparejando las parejas.
Cierre — Actividad 5
Cantar y bailar la canción de las vocales.
Cierre — Actividad 6
Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre las vocales?"
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar la participación y entusiasmo durante los juegos y actividades sensoriales.
- Registrar verbalizaciones y gestos de los niños relacionados con las vocales.
- Realizar preguntas sencillas sobre las vocales en diferentes momentos.
- Recolectar evidencias visuales de los trabajos y dibujos realizados.
- Fomentar la autoevaluación grupal mediante comentarios positivos y reconocimiento del esfuerzo.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |