Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aprendiendo los Números del 100 al 1000 en 4 Semanas

Actividad 1: **Enfoque:** Introducción y reconocimiento de los primeros números del 100 al 199 a través de actividades sensoriales y lúdicas.

Enfoque: Introducción y reconocimiento de los primeros números del 100 al 199 a través de actividades sensoriales y lúdicas.

Actividad 1: **Inicio:** Presentación con tarjetas grandes de números del 100 al 199, mostradas lentamente y en orden.

Inicio: Presentación con tarjetas grandes de números del 100 al 199, mostradas lentamente y en orden.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego sensorial con bloques numerados, tocando y contando hasta 199, acompañando el movimiento con canciones de conteo.

Desarrollo: Juego sensorial con bloques numerados, tocando y contando hasta 199, acompañando el movimiento con canciones de conteo.

Actividad 3: **Cierre:** Conversar sobre qué números vieron, señalando en un mural grande.

Cierre: Conversar sobre qué números vieron, señalando en un mural grande.

Actividad 1: **Inicio:** Cantar una canción que incluya números del 100 al 199.

Inicio: Cantar una canción que incluya números del 100 al 199.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de buscar números en un mural con imágenes y números, relacionando con objetos del salón.

Desarrollo: Juego de buscar números en un mural con imágenes y números, relacionando con objetos del salón.

Actividad 3: **Cierre:** Repetir los números en voz alta en pequeños grupos.

Cierre: Repetir los números en voz alta en pequeños grupos.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar una caja con objetos y tarjetas de números del 100 al 199.

Inicio: Presentar una caja con objetos y tarjetas de números del 100 al 199.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juegos de correspondencia: colocar objetos en tarjetas con su número correspondiente.

Desarrollo: Juegos de correspondencia: colocar objetos en tarjetas con su número correspondiente.

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar en el cuaderno el número que más les gustó y decirlo en voz alta.

Cierre: Dibujar en el cuaderno el número que más les gustó y decirlo en voz alta.

Actividad 1: **Inicio:** Introducción con un cuento sencillo que incluya números del 100.

Inicio: Introducción con un cuento sencillo que incluya números del 100.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juegos de movimiento: saltar, caminar o girar en círculos mientras nombran números del 100 al 199.

Desarrollo: Juegos de movimiento: saltar, caminar o girar en círculos mientras nombran números del 100 al 199.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir qué números recordaron y qué les gustó más.

Cierre: Compartir qué números recordaron y qué les gustó más.

Actividad 1: **Inicio:** Repaso de la semana con canciones y juegos.

Inicio: Repaso de la semana con canciones y juegos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear un mural colectivo con los números aprendidos, decorándolos con dibujos.

Desarrollo: Crear un mural colectivo con los números aprendidos, decorándolos con dibujos.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión grupal sobre lo que aprendieron.

Cierre: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Ampliar el reconocimiento y comparación de los números del 200 al 299 mediante actividades motrices y de observación.

Enfoque: Ampliar el reconocimiento y comparación de los números del 200 al 299 mediante actividades motrices y de observación.

Actividad 1: **Inicio:** Presentación de tarjetas grandes con números del 200 al 299 en orden.

Inicio: Presentación de tarjetas grandes con números del 200 al 299 en orden.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de “búsqueda del tesoro” con pistas numéricas en el aula.

Desarrollo: Juego de “búsqueda del tesoro” con pistas numéricas en el aula.

Actividad 3: **Cierre:** Señalar los números encontrados, nombrándolos.

Cierre: Señalar los números encontrados, nombrándolos.

Actividad 1: **Inicio:** Canción con números del 200 al 299.

Inicio: Canción con números del 200 al 299.

Actividad 2: **Desarrollo:** Comparar números usando bloques o fichas: ¿Cuál es mayor? ¿Cuál es menor?

Desarrollo: Comparar números usando bloques o fichas: ¿Cuál es mayor? ¿Cuál es menor?

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar en el cuaderno un número favorito del 200 al 299.

Cierre: Dibujar en el cuaderno un número favorito del 200 al 299.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar objetos con etiquetas numéricas del 200 al 299.

Inicio: Presentar objetos con etiquetas numéricas del 200 al 299.

Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad de clasificación: agrupar objetos por rangos numéricos.

Desarrollo: Actividad de clasificación: agrupar objetos por rangos numéricos.

Actividad 3: **Cierre:** Contar cuántos objetos hay en cada grupo.

Cierre: Contar cuántos objetos hay en cada grupo.

Actividad 1: **Inicio:** Narrar una historia sencilla que incluya números del 200.

Inicio: Narrar una historia sencilla que incluya números del 200.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juegos de movimiento con números: saltar en círculos y decir números en orden ascendente y descendente.

Desarrollo: Juegos de movimiento con números: saltar en círculos y decir números en orden ascendente y descendente.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir qué número les gustó más y por qué.

Cierre: Compartir qué número les gustó más y por qué.

Actividad 1: **Inicio:** Revisión y canto de canciones sobre los números del 200 al 299.

Inicio: Revisión y canto de canciones sobre los números del 200 al 299.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear un mural con recortes y dibujos que representen los números.

Desarrollo: Crear un mural con recortes y dibujos que representen los números.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir en pequeños grupos qué aprendieron y qué les pareció divertido.

Cierre: Compartir en pequeños grupos qué aprendieron y qué les pareció divertido.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Reconocer los bloques de 100 en los números y relacionarlos con cantidades y escrituras.

Enfoque: Reconocer los bloques de 100 en los números y relacionarlos con cantidades y escrituras.

Actividad 1: **Inicio:** Presentación de números del 300 al 399 y del 400 al 499 en carteles grandes.

Inicio: Presentación de números del 300 al 399 y del 400 al 499 en carteles grandes.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego con bloques numerados: formar torres o cadenas con estos números.

Desarrollo: Juego con bloques numerados: formar torres o cadenas con estos números.

Actividad 3: **Cierre:** Repetir los números en voz alta con apoyo del docente.

Cierre: Repetir los números en voz alta con apoyo del docente.

Actividad 1: **Inicio:** Canción que incluya los bloques del 300 y 400.

Inicio: Canción que incluya los bloques del 300 y 400.

Actividad 2: **Desarrollo:** Comparar números en pares y explicar cuál es mayor o menor.

Desarrollo: Comparar números en pares y explicar cuál es mayor o menor.

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar en el cuaderno su número favorito del grupo.

Cierre: Dibujar en el cuaderno su número favorito del grupo.

Actividad 1: **Inicio:** Mostrar objetos agrupados en conjuntos de 100, 200, 300, 400.

Inicio: Mostrar objetos agrupados en conjuntos de 100, 200, 300, 400.

Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad de contar objetos y relacionarlos con los números escritos.

Desarrollo: Actividad de contar objetos y relacionarlos con los números escritos.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir qué número relacionaron con qué cantidad.

Cierre: Compartir qué número relacionaron con qué cantidad.

Actividad 1: **Inicio:** Cuenta con los dedos y con objetos grandes del aula.

Inicio: Cuenta con los dedos y con objetos grandes del aula.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juegos de movimiento: saltar en círculos diciendo los números en orden.

Desarrollo: Juegos de movimiento: saltar en círculos diciendo los números en orden.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexionar sobre el aprendizaje y reforzar los números recientes.

Cierre: Reflexionar sobre el aprendizaje y reforzar los números recientes.

Actividad 1: **Inicio:** Revisión con canciones y juegos de números.

Inicio: Revisión con canciones y juegos de números.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear un mural con los números del 300 al 399 y 400 al 499 decorados con dibujos relacionados.

Desarrollo: Crear un mural con los números del 300 al 399 y 400 al 499 decorados con dibujos relacionados.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir en pareja qué números aprendieron y qué les gustó.

Cierre: Compartir en pareja qué números aprendieron y qué les gustó.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Integrar los conocimientos adquiridos usando los números en actividades significativas y en diferentes contextos.

Enfoque: Integrar los conocimientos adquiridos usando los números en actividades significativas y en diferentes contextos.

Actividad 1: **Inicio:** Presentación de un mural con todos los números aprendidos.

Inicio: Presentación de un mural con todos los números aprendidos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de “seguimos el número”: caminar en fila y decir números en orden, saltando o caminando en diferentes direcciones.

Desarrollo: Juego de “seguimos el número”: caminar en fila y decir números en orden, saltando o caminando en diferentes direcciones.

Actividad 3: **Cierre:** Ver qué número les tocó y decirlo en voz alta.

Cierre: Ver qué número les tocó y decirlo en voz alta.

Actividad 1: **Inicio:** Uso de objetos del aula para contar (ejemplo: bloques, pelotas).

Inicio: Uso de objetos del aula para contar (ejemplo: bloques, pelotas).

Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad de clasificación por números, agrupando objetos por rangos específicos.

Desarrollo: Actividad de clasificación por números, agrupando objetos por rangos específicos.

Actividad 3: **Cierre:** Conversar sobre qué número tenían en sus manos y qué cantidad representa.

Cierre: Conversar sobre qué número tenían en sus manos y qué cantidad representa.

Actividad 1: **Inicio:** Narración de una historia donde los personajes usan números del 100 al 499.

Inicio: Narración de una historia donde los personajes usan números del 100 al 499.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juegos de imitación: representar cantidades con el cuerpo o con objetos, usando números.

Desarrollo: Juegos de imitación: representar cantidades con el cuerpo o con objetos, usando números.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir qué números usaron y cómo los representaron.

Cierre: Compartir qué números usaron y cómo los representaron.

Actividad 1: **Inicio:** Canciones y juegos con movimiento relacionados con los números.

Inicio: Canciones y juegos con movimiento relacionados con los números.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear una “carrera numérica”: correr en el patio y decir números en orden.

Desarrollo: Crear una “carrera numérica”: correr en el patio y decir números en orden.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más les gustó.

Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más les gustó.

Actividad 1: **Inicio:** Preparar un mural final con todos los números y actividades del mes.

Inicio: Preparar un mural final con todos los números y actividades del mes.

Actividad 2: **Desarrollo:** Presentación de un “show” con los niños diciendo sus números favoritos y mostrando dibujos o objetos relacionados.

Desarrollo: Presentación de un “show” con los niños diciendo sus números favoritos y mostrando dibujos o objetos relacionados.

Actividad 3: **Cierre:** Fiesta de cierre, compartiendo lo que aprendieron y celebrando sus logros.

Cierre: Fiesta de cierre, compartiendo lo que aprendieron y celebrando sus logros.

Actividad 4: ---

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