Planeación Didáctica para la Feria de la Salud en Segundo Grado: Actividades educativas y consejos para fomentar hábitos

**Nombre:** Feria de la salud

Nombre: Feria de la salud

**Asunto/Problema:** Promover la confianza, comunicación y respeto hacia uno mismo y los demás, mediante el conocimiento del cuerpo y la prevención de riesgos como el abuso y la violencia.

Asunto/Problema: Promover la confianza, comunicación y respeto hacia uno mismo y los demás, mediante el conocimiento del cuerpo y la prevención de riesgos como el abuso y la violencia.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Basado en problemas

Metodología: Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Vida saludable

Ejes Articuladores: Vida saludable

**Contenidos Seleccionados:** Educación Integral en Sexualidad

Contenidos Seleccionados: Educación Integral en Sexualidad

**PDAs:** Reconocer manifestaciones que inciden en la construcción de la identidad de género en distintos ámbitos sociales.

PDAs: Reconocer manifestaciones que inciden en la construcción de la identidad de género en distintos ámbitos sociales.

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**Descripción:** Iniciar la reflexión sobre la importancia de conocer nuestro cuerpo y respetar el cuerpo de los demás, creando conciencia sobre la salud y la seguridad personal.

Descripción: Iniciar la reflexión sobre la importancia de conocer nuestro cuerpo y respetar el cuerpo de los demás, creando conciencia sobre la salud y la seguridad personal.

**Actividad Sugerida:**

Actividad Sugerida:

**Actividad lúdica:** "El árbol de los cuerpos"

Actividad lúdica: "El árbol de los cuerpos"

Cada niño dibuja un árbol en una hoja grande y en sus ramas escribe cualidades que lo hacen único y saludable. Luego, comparten en grupo qué significa cuidarse y respetarse.

Cada niño dibuja un árbol en una hoja grande y en sus ramas escribe cualidades que lo hacen único y saludable. Luego, comparten en grupo qué significa cuidarse y respetarse.

**Recuperación de conocimientos previos:**

Recuperación de conocimientos previos:

Preguntar: "¿Qué saben sobre su cuerpo y cómo cuidarlo?" y "¿Qué creen que significa respetar a los demás?"

Preguntar: "¿Qué saben sobre su cuerpo y cómo cuidarlo?" y "¿Qué creen que significa respetar a los demás?"

*(Fuente: Libro, Pág. X, sobre la importancia del conocimiento y respeto del propio cuerpo.)*

(Fuente: Libro, Pág. X, sobre la importancia del conocimiento y respeto del propio cuerpo.)

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**Descripción:** Identificar los conocimientos previos y las ideas que tienen los niños sobre su cuerpo, salud y respeto en diferentes ámbitos sociales.

Descripción: Identificar los conocimientos previos y las ideas que tienen los niños sobre su cuerpo, salud y respeto en diferentes ámbitos sociales.

**Actividad Sugerida:**

Actividad Sugerida:

**Dinámica de cartel "Mi cuerpo y yo":**

Dinámica de cartel "Mi cuerpo y yo":

Cada alumno trae una foto (o dibuja) de sí mismo haciendo alguna actividad saludable o respetuosa. Luego, en círculo, comparten qué hacen para cuidarse y respetar a los demás.

Cada alumno trae una foto (o dibuja) de sí mismo haciendo alguna actividad saludable o respetuosa. Luego, en círculo, comparten qué hacen para cuidarse y respetar a los demás.

**Mapa de ideas:** En una cartulina, los niños colocan palabras o dibujos relacionados con su cuerpo y el respeto (ej. "cuidar", "compartir", "proteger").

Mapa de ideas: En una cartulina, los niños colocan palabras o dibujos relacionados con su cuerpo y el respeto (ej. "cuidar", "compartir", "proteger").

*(Fuente: Enfoque en la exploración de conocimientos previos, fomentando la autoexpresión y la colaboración.)*

(Fuente: Enfoque en la exploración de conocimientos previos, fomentando la autoexpresión y la colaboración.)

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**Descripción:** Delimitar y comprender claramente el problema: la importancia de reconocer manifestaciones en diferentes ámbitos que influyen en la identidad de género y el respeto.

Descripción: Delimitar y comprender claramente el problema: la importancia de reconocer manifestaciones en diferentes ámbitos que influyen en la identidad de género y el respeto.

**Actividad Sugerida:**

Actividad Sugerida:

**Círculo de diálogo:**

Círculo de diálogo:

Preguntar: "¿Qué significa para ustedes que en la escuela, en la familia o en la calle, respeten quiénes somos y cómo somos?"

Preguntar: "¿Qué significa para ustedes que en la escuela, en la familia o en la calle, respeten quiénes somos y cómo somos?"

**Historias cortas:** Presentar cuentos o situaciones en las que algunos personajes enfrentan problemas por la falta de respeto o desconocimiento sobre su cuerpo y género. Pedir que expresen qué harían ellos en esas situaciones.

Historias cortas: Presentar cuentos o situaciones en las que algunos personajes enfrentan problemas por la falta de respeto o desconocimiento sobre su cuerpo y género. Pedir que expresen qué harían ellos en esas situaciones.

*(Fuente: Se basa en la comprensión del problema social y el respeto a la diversidad.)*

(Fuente: Se basa en la comprensión del problema social y el respeto a la diversidad.)

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**Descripción:** Planificación en equipos de las acciones para abordar el problema, promoviendo la colaboración y la creatividad.

Descripción: Planificación en equipos de las acciones para abordar el problema, promoviendo la colaboración y la creatividad.

**Actividad Sugerida:**

Actividad Sugerida:

**Formación de equipos:** Cada grupo diseña una campaña para promover el respeto y el conocimiento del cuerpo en su clase o comunidad.

Formación de equipos: Cada grupo diseña una campaña para promover el respeto y el conocimiento del cuerpo en su clase o comunidad.

**Tareas específicas:** Crear carteles, dramatizaciones, o canciones que transmitan mensajes positivos sobre la identidad y el respeto.

Tareas específicas: Crear carteles, dramatizaciones, o canciones que transmitan mensajes positivos sobre la identidad y el respeto.

*(Fuente: Estrategia de planificación en equipo, promoviendo habilidades sociales y pensamiento crítico.)*

(Fuente: Estrategia de planificación en equipo, promoviendo habilidades sociales y pensamiento crítico.)

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**Descripción:** Ejecutar las estrategias planificadas, creando materiales, dramatizaciones o presentaciones.

Descripción: Ejecutar las estrategias planificadas, creando materiales, dramatizaciones o presentaciones.

**Actividad Sugerida:**

Actividad Sugerida:

**Creación de un mural "Mi cuerpo, mi identidad":**

Creación de un mural "Mi cuerpo, mi identidad":

Los niños pintan o pegan dibujos y palabras que expresen quiénes son y cómo desean que los respeten.

Los niños pintan o pegan dibujos y palabras que expresen quiénes son y cómo desean que los respeten.

**Dramatización:** Representar en pequeños grupos situaciones en las que se practique el respeto y el cuidado del cuerpo, usando guiones creados por ellos.

Dramatización: Representar en pequeños grupos situaciones en las que se practique el respeto y el cuidado del cuerpo, usando guiones creados por ellos.

*(Fuente: Enfatiza la participación activa y la expresión artística para fortalecer el aprendizaje.)*

(Fuente: Enfatiza la participación activa y la expresión artística para fortalecer el aprendizaje.)

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**Descripción:** Reflexionar sobre los resultados y aprendizajes, evaluando si han logrado comprender la importancia del respeto y el conocimiento del cuerpo.

Descripción: Reflexionar sobre los resultados y aprendizajes, evaluando si han logrado comprender la importancia del respeto y el conocimiento del cuerpo.

**Actividad Sugerida:**

Actividad Sugerida:

**Rueda de reflexiones:** Preguntar: "¿Qué aprendieron hoy sobre su cuerpo y el respeto?" y "¿Qué pueden hacer para cuidarse y ayudar a otros?"

Rueda de reflexiones: Preguntar: "¿Qué aprendieron hoy sobre su cuerpo y el respeto?" y "¿Qué pueden hacer para cuidarse y ayudar a otros?"

**Autoevaluación sencilla:** Los niños califican si creen que aprendieron algo nuevo con caritas felices, neutras o tristes.

Autoevaluación sencilla: Los niños califican si creen que aprendieron algo nuevo con caritas felices, neutras o tristes.

*(Fuente: Promueve la reflexión y la autoevaluación, fortaleciendo la conciencia del propio aprendizaje.)*

(Fuente: Promueve la reflexión y la autoevaluación, fortaleciendo la conciencia del propio aprendizaje.)

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**Descripción:** Socializar las ideas, productos y aprendizajes con toda la comunidad educativa.

Descripción: Socializar las ideas, productos y aprendizajes con toda la comunidad educativa.

**Actividad Sugerida:**

Actividad Sugerida:

**Feria de la salud:** Los niños exponen sus carteles, dramatizaciones y murales en un pequeño evento para padres y otros grupos.

Feria de la salud: Los niños exponen sus carteles, dramatizaciones y murales en un pequeño evento para padres y otros grupos.

**Círculo final:** Cada niño comparte una frase o compromiso sobre cómo cuidará y respetará su cuerpo y el de los demás.

Círculo final: Cada niño comparte una frase o compromiso sobre cómo cuidará y respetará su cuerpo y el de los demás.

*(Fuente: La socialización refuerza el valor del aprendizaje y la participación comunitaria.)*

(Fuente: La socialización refuerza el valor del aprendizaje y la participación comunitaria.)

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Carteles y cartulinas

Carteles y cartulinas

Fotos o dibujos de los niños

Fotos o dibujos de los niños

Materiales de arte (crayones, pinturas, revistas para recortar)

Materiales de arte (crayones, pinturas, revistas para recortar)

Guiones para dramatizaciones

Guiones para dramatizaciones

Mural grande para el trabajo en grupo

Mural grande para el trabajo en grupo

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**Autoevaluación:**

Autoevaluación:

Preguntas abiertas: "¿Qué aprendí hoy?" "¿Qué puedo hacer para respetarme más?"

Preguntas abiertas: "¿Qué aprendí hoy?" "¿Qué puedo hacer para respetarme más?"

Rúbrica sencilla:

Rúbrica sencilla:

| Criterio | 1 (Necesita mejorar) | 2 (Bien) | 3 (Excelente) |

|---|---|---|---|

| Participó activamente | | | |

| Expresó sus ideas | | | |

| Respetó a sus compañeros | | | |

**Coevaluación:**

Coevaluación:

Los niños comentan en pareja qué aprendieron del trabajo en equipo y del respeto.

Los niños comentan en pareja qué aprendieron del trabajo en equipo y del respeto.

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**Nombre:** Cartel y dramatización "Respetemos nuestro cuerpo y el de los demás"

Nombre: Cartel y dramatización "Respetemos nuestro cuerpo y el de los demás"

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Incluye mensajes claros y positivos sobre el respeto y el cuidado del cuerpo.

Incluye mensajes claros y positivos sobre el respeto y el cuidado del cuerpo.

Participa activamente en la creación y presentación.

Participa activamente en la creación y presentación.

Demuestra comprensión del tema mediante sus expresiones y acciones.

Demuestra comprensión del tema mediante sus expresiones y acciones.

Este producto evidencia que los niños comprenden la importancia del respeto hacia la identidad de género y la salud integral, en línea con el eje de Vida Saludable y la educación integral en sexualidad.

Este producto evidencia que los niños comprenden la importancia del respeto hacia la identidad de género y la salud integral, en línea con el eje de Vida Saludable y la educación integral en sexualidad.