Planeacion Didáctica de suma y resta para primer grado de preescolar | Actividades quincenales de 10 días
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica de suma y resta para primer grado de preescolar | Actividades quincenales de 10 días |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica de suma y resta para primer grado de preescolar | Actividades quincenales de 10 días.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica de suma y resta para primer grado de preescolar | Actividades quincenales de 10 días?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica de suma y resta para primer grado de preescolar | Actividades quincenales de 10 días?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica de suma y resta para primer grado de preescolar | Actividades quincenales de 10 días
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica de suma y resta para primer grado de preescolar | Actividades quincenales de 10 días
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Un mural colectivo titulado "Contamos objetos en nuestro entorno", donde cada niño aporta una foto o dibujo de objetos que contó en casa o en la escuela, junto con el número correspondiente. Los criterios de evaluación incluyen:
Participación activa en las actividades de conteo.
Capacidad para relacionar objetos con su número.
Explicación sencilla del conteo realizado.
Colaboración en la elaboración del mural.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar la canción de "Uno, dos, tres, ¡vamos a contar!"
Inicio — Actividad 2
Mostrar objetos cotidianos (lápices, frutas, juguetes) y preguntar cuántos hay, estimulando la observación y la expresión verbal.
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: "Buscar y contar" en el aula, donde los niños encuentran y colocan en una cesta objetos específicos (por ejemplo, 3 pelotas verdes).
Desarrollo — Actividad 4
Uso de tarjetas con números (1, 2, 3) para relacionar los objetos con el número correspondiente, con apoyo visual y táctil.
Cierre — Actividad 5
Revisión grupal: cada niño comparte qué objetos contó y cuántos encontró.
Cierre — Actividad 6
Canción de cierre relacionada con contar objetos.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de saludos y reflexión sobre lo que contaron ayer.
Inicio — Actividad 2
Presentación de una historia sencilla con personajes que encuentran diferentes cantidades de objetos en su día.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de "¿Cuántos hay?", donde los niños colocan en una mesa objetos en diferentes cantidades y luego los cuentan en voz alta.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad con figuras de animales o juguetes que los niños agrupan en diferentes cantidades, promoviendo el reconocimiento numérico.
Cierre — Actividad 5
Dibujar en una hoja los objetos que contaron y señalar cuántos hay.
Cierre — Actividad 6
Cantar una canción que involucre contar (ejemplo: "Un, dos, tres, cuatro, cinco...").
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar lo que contaron ayer y hacer una breve ronda de palabras relacionadas con números y cantidades.
Desarrollo — Actividad 2
Juego motriz: "Camina con tus objetos", donde cada niño lleva en las manos o en una cesta objetos en diferentes cantidades y los colocan en un lugar específico.
Desarrollo — Actividad 3
Uso de bloques o cubos para formar torres con diferentes alturas que representen diferentes cantidades.
Cierre — Actividad 4
Los niños explican qué cantidad de objetos trajeron y cómo la organizaron.
Cierre — Actividad 5
Canción o juego de movimiento que refuerce el conteo.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Conversar sobre las diferentes maneras en que podemos contar en casa y en la escuela.
Desarrollo — Actividad 2
Juego con cartas de números y objetos: emparejar la cantidad con el número correspondiente.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: usar arroz, arena o pasta para esconder objetos pequeños y contar cuántos hay al encontrarlos.
Cierre — Actividad 4
Compartir en grupo qué objetos contaron y cuántos encontraron en la actividad sensorial.
Cierre — Actividad 5
Breve historia o rima relacionada con contar objetos.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar las actividades de la semana y las palabras clave: contar, cuántos, más, menos.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de "La caja misteriosa": introducir objetos en una caja y que los niños adivinen cuántos hay solo tocando.
Desarrollo — Actividad 3
Crear una "lista de objetos" en el pizarrón, donde los niños colocan fotos o dibujos y cuentan cuántos hay de cada uno.
Cierre — Actividad 4
Resumen grupal del conteo de la semana.
Cierre — Actividad 5
Canción de despedida con movimientos relacionados con contar.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de los objetos contados la semana pasada.
Inicio — Actividad 2
Presentación de una historia de un personaje que necesita contar objetos en su casa y en la escuela.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de "Contamos en casa": los niños llevan un objeto de su hogar y lo muestran, diciendo cuántos son.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad con fichas y objetos para practicar el conteo en diferentes contextos.
Cierre — Actividad 5
Los niños comparten qué objetos trajeron y cuántos hay.
Cierre — Actividad 6
Cantar una canción que refuerce el conteo en diferentes lugares.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Preguntas rápidas sobre qué objetos contaron en casa o en el aula.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de roles: "La tienda de objetos", donde los niños "compran" objetos y cuentan cuántos llevan.
Desarrollo — Actividad 3
Crear un mural con fotos o dibujos de objetos del hogar y escolar, y contar cuántos hay de cada uno.
Cierre — Actividad 4
Compartir en grupo la actividad de la tienda y qué objetos contaron.
Cierre — Actividad 5
Canción o juego motriz de movimientos y números.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar la actividad de la tienda y repasar los números.
Desarrollo — Actividad 2
Juego con guantes o bolsas: esconder objetos y que los niños adivinen cuántos hay al tocarlos.
Desarrollo — Actividad 3
Organizar objetos en diferentes grupos y contar cuántos hay en cada uno.
Cierre — Actividad 4
Dibujar en papeles los objetos que más les gustaron contar.
Cierre — Actividad 5
Canción para reforzar las cantidades.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Preguntar: ¿Qué objetos contaron en su hogar y en la escuela?
Desarrollo — Actividad 2
Juego de "¿Cuántos más?" y "¿Cuántos menos?", usando objetos y comparando cantidades.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de clasificar objetos en pequeños, medianos y grandes, y contar cuántos hay en cada categoría.
Cierre — Actividad 4
Compartir en grupo qué descubrieron sobre las cantidades.
Cierre — Actividad 5
Cantar una canción relacionada con contar y comparar.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Repaso de las actividades y de los conceptos aprendidos.
Desarrollo — Actividad 2
Juego final: "El recorrido de los objetos", donde recorren diferentes estaciones con objetos y cuentan cuántos hay en cada una.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un mural colectivo con fotos de objetos contados durante la semana.
Cierre — Actividad 4
Presentación del mural y repaso final de las cantidades.
Cierre — Actividad 5
Cierre con una canción de despedida y movimiento.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante las actividades para verificar el reconocimiento y uso correcto de los números.
- Registro de participación y entusiasmo en juegos y actividades sensoriales.
- Preguntas orales para comprobar la comprensión del conteo y las cantidades.
- Revisión del mural y las respuestas de los niños al compartir sus objetos contados.
- Retroalimentación constante para fortalecer el aprendizaje y ajustar actividades según las necesidades.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |