Planeacion Didáctica de Navidad para Tercer Grado de Preescolar: Actividades semanales (5 días) para niños

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica de Navidad para Tercer Grado de Preescolar: Actividades semanales (5 días) para niños?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica de Navidad para Tercer Grado de Preescolar: Actividades semanales (5 días) para niños?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Lenguajes (Contenidos):

Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Lenguajes (PDA):

Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.

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PDA:

Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos. Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Producto: Cada niño creará una tarjeta navideña decorada con materiales reciclados y expresará con palabras o gestos qué simboliza para él/ella la Navidad. Además, expondrán su tarjeta en una pequeña “Galería navideña” en el aula.

Criterios de evaluación:

Participa activamente en las actividades y expresiones.

Utiliza recursos gráficos y artísticos para comunicar sus ideas y emociones.

Describe y explica su tarjeta y los símbolos que eligió.

Demuestra empatía y respeto al escuchar y valorar las creaciones de sus compañeros.

Relación con los PDAs: Los niños explican y comparten sus producciones, señalando detalles y describiendo emociones, fortaleciendo sus habilidades comunicativas y afectivas.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observar la participación y entusiasmo en actividades sensoriales y creativas.
• Realizar preguntas abiertas para valorar la comprensión y expresión emocional.
• Anotar anécdotas o frases relevantes durante las actividades de diálogo y dramatización.
• Revisar las producciones gráficas y explicaciones, promoviendo retroalimentación positiva y orientación individual.
• Promover que los niños compartan sus experiencias y emociones, fortaleciendo su confianza y empatía.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos