Planeacion Didáctica de la Revolución Mexicana para Primer Grado de Preescolar | Actividades y Recursos Quincenales
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica de la Revolución Mexicana para Primer Grado de Preescolar | Actividades y Recursos Quincenales |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica de la Revolución Mexicana para Primer Grado de Preescolar | Actividades y Recursos Quincenales.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica de la Revolución Mexicana para Primer Grado de Preescolar | Actividades y Recursos Quincenales?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica de la Revolución Mexicana para Primer Grado de Preescolar | Actividades y Recursos Quincenales?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Explorar la diversidad natural y cultural de su comunidad y otros lugares.
Socializar lo que saben sobre su entorno natural y hacer descubrimientos con sus pares.
Transformar responsablemente su entorno para satisfacer necesidades básicas.
Construir su identidad personal en relación con su territorio, cultura y comunidad.
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PDA:
Explorar la diversidad natural y cultural de su comunidad y otros lugares. Socializar lo que saben sobre su entorno natural y hacer descubrimientos con sus pares.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Un mural colectivo que represente la historia, cultura y diversidad natural de México, elaborado con las aportaciones de cada niño (dibujos, huellas, objetos, fotos). Los niños explicarán en grupo qué elementos eligieron y por qué, promoviendo el reconocimiento de su identidad, cultura y comunidad.
Criterios de evaluación:
Participación activa y entusiasmo en las actividades.
Capacidad para compartir y explicar sus producciones.
Reconocimiento de elementos culturales y naturales.
Respeto y valoración de las diferencias en su comunidad.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: "El cuento de mi comunidad" (utilizando imágenes, sonidos y objetos relacionados con su comunidad y cultura).
Inicio — Actividad 2
Pregunta guiada: "¿Qué cosas conoces de tu casa, de tu calle o de México?"
Desarrollo — Actividad 3
Exploración sensorial: Tocar y oler plantas, tierra, y objetos naturales del entorno cercano.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de imitación: Representar, con disfraces y objetos, escenas de la comunidad y personajes históricos sencillos (como campesinos, soldados).
Cierre — Actividad 5
Dibujar con sus dedos lo que más les gustó del cuento y la exploración.
Cierre — Actividad 6
Compartir en grupo lo que descubrieron con sus compañeros.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción tradicional mexicana y danza sencilla para activar el cuerpo.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué colores y formas ves en la bandera de México?"
Desarrollo — Actividad 3
Collage sensorial: Crear una bandera de México con materiales naturales (hojas, semillas, pedacitos de tela).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de asociación: Identificar objetos y colores relacionados con la historia y cultura mexicana.
Cierre — Actividad 5
Mostrar y explicar su bandera hecha con ayuda, compartiendo qué elementos eligieron y por qué.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Breve charla sobre la importancia de cuidar nuestro entorno y nuestras raíces.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué podemos hacer para que nuestro lugar sea bonito y seguro?"
Desarrollo — Actividad 3
Paseo por el aula o patio para recoger basura o limpiar con ayuda, promoviendo el cuidado del entorno.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: Simular ser cuidadores de la comunidad (recolectores, jardineros).
Cierre — Actividad 5
Conversar sobre cómo se sienten al ayudar y cuidar su espacio.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de una canción sobre la historia de México, con movimiento.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué personajes o cosas importantes de México conoces?"
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural colectivo con dibujos y recortes que representen personajes históricos o elementos culturales.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de memoria con tarjetas de personajes y objetos mexicanos.
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo lo que aprendieron y lo que les gustó del mural.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video o historia sencilla sobre la diversidad natural y cultural de México.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué cosas diferentes y bonitas hay en México?"
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial con diferentes texturas y sonidos que representan la naturaleza mexicana (pájaros, agua, tierra).
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un tapiz con huellas de manos pintadas, representando su identidad y comunidad.
Cierre — Actividad 5
Mostrar y contar sus huellas, compartiendo qué sienten y qué les gusta de su comunidad.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento dramatizado con objetos sobre personajes históricos o personajes de la comunidad.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Cómo creen que se sienten los personajes en la historia?"
Desarrollo — Actividad 3
Juego de dramatización con disfraces y objetos que representan escenas de la historia mexicana.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración del entorno: caminar, saltar, gatear en diferentes estaciones sensoriales que representan escenas de la historia.
Cierre — Actividad 5
Expresión corporal: imitar a los personajes y contar qué hicieron en la historia.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Música y danza tradicional mexicana para activar el cuerpo.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué movimientos hacen los personajes de la historia?"
Desarrollo — Actividad 3
Crear una danza sencilla que represente la unión y la fuerza del pueblo mexicano.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: imitar animales y elementos de la naturaleza presentes en las comunidades mexicanas.
Cierre — Actividad 5
Compartir la danza y expresar cómo se sienten al bailar juntos.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta: "¿Qué nos hace únicos y diferentes en nuestra comunidad?"
Inicio — Actividad 2
Actividad de reconocimiento de su familia y comunidad.
Desarrollo — Actividad 3
Construcción de un mural en el que cada niño pegue fotos o dibujos de su familia y comunidad.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de identificación: reconocer objetos y personas en fotos o en el aula.
Cierre — Actividad 5
Conversación grupal sobre la importancia de su comunidad y familia.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de un cuento sobre la transformación del entorno y el cuidado del planeta.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué podemos hacer para que nuestro entorno sea bonito y saludable?"
Desarrollo — Actividad 3
Juego de reciclaje con materiales reciclables para crear juguetes o adornos.
Desarrollo — Actividad 4
Paseo por el aula o patio para plantar semillas en pequeños recipientes.
Cierre — Actividad 5
Cuento corto y reflexión sobre cómo ayudar a cuidar la naturaleza.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar y bailar canciones tradicionales mexicanas.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué cosas bonitas hay en México que podemos aprender y respetar?"
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un pequeño libro sensorial con texturas y colores que representen diferentes regiones de México.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de narración: cada niño comparte algo que le gusta de su cultura o comunidad.
Cierre — Actividad 5
Mostrar su libro sensorial y compartir qué aprendieron y qué les gustó más.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades lúdicas para detectar interés, participación y comprensión.
- Preguntas abiertas para que los niños expresen qué aprendieron y cómo se sienten respecto a su comunidad y cultura.
- Registro fotográfico de las actividades y producciones para evidenciar avances en expresión, motricidad y socialización.
- Conversaciones en círculo para valorar sus ideas y sentimientos respecto a lo aprendido.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |