Planeacion Didáctica de Día de Muertos para Segundo Grado de Preescolar | Actividades Creativas y Educativas
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica de Día de Muertos para Segundo Grado de Preescolar | Actividades Creativas y Educativas |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica de Día de Muertos para Segundo Grado de Preescolar | Actividades Creativas y Educativas.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica de Día de Muertos para Segundo Grado de Preescolar | Actividades Creativas y Educativas?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica de Día de Muertos para Segundo Grado de Preescolar | Actividades Creativas y Educativas?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Ética, Naturaleza y Sociedades:
La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
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PDA:
La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Una Galería de tradiciones y comunidad: cada niño crea y comparte un objeto, dibujo o pequeño altar que refleje lo que aprendieron sobre las tradiciones del Día de Muertos y la diversidad en su comunidad. El producto final será una exposición en el aula con todos los trabajos, promoviendo el respeto, la valoración y el sentido de pertenencia.
Criterios de evaluación:
Participación activa y respeto en las actividades.
Capacidad para expresar ideas y tradiciones mediante dibujos, objetos o dramatizaciones.
Reconocimiento de la diversidad cultural y familiar en su comunidad.
Colaboración en actividades grupales y respeto hacia las ideas de los demás.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial sobre diferentes familias y tradiciones (ejemplo: "Mi familia y yo"). Los niños escuchan, sienten y observan imágenes y objetos relacionados con diversas formas de convivir en comunidad.
Inicio — Actividad 2
Ronda de presentación: cada niño dice su nombre y comparte algo especial de su familia.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: los niños representan diferentes tipos de familias usando disfraces y objetos, promoviendo la inclusión y el respeto por la diversidad.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración sensorial: recolectar y tocar objetos relacionados con tradiciones familiares (flores, dulces, fotografías pequeñas).
Cierre — Actividad 5
Pintura libre con materiales naturales y objetos que representen su familia o comunidad.
Cierre — Actividad 6
Momento de reflexión: niños comparten en voz alta qué aprendieron sobre la diversidad en sus familias.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción sobre diferentes formas de convivir en comunidad.
Inicio — Actividad 2
Pregunta guiada: "¿Qué cosas diferentes tienen las familias en nuestra comunidad?"
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural colectivo: cada niño pega recortes, dibujos o objetos que representen su familia o comunidad, fomentando la inclusión y el reconocimiento de la diversidad.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: imitar diferentes maneras de saludarse y convivir en comunidad.
Cierre — Actividad 5
Círculo de diálogo: compartir qué les gustó más del mural y del juego.
Cierre — Actividad 6
Pequeña dramatización: representar una reunión familiar o comunitaria.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de fotos y objetos representativos de tradiciones comunitarias (sin mencionar fechas específicas).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué celebraciones conocen en su comunidad?"
Desarrollo — Actividad 3
Creación de una "Árbol de tradiciones": cada niño añade una hoja con una tradición que conozca o que su familia practique.
Desarrollo — Actividad 4
Juego sensorial: sentir y explorar objetos típicos de las tradiciones (flores, papel picado, calaveritas de azúcar).
Cierre — Actividad 5
Narración de una pequeña historia sobre una celebración comunitaria.
Cierre — Actividad 6
Canción o danza tradicional sencilla para cerrar la sesión.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento visual sobre la importancia de respetar a todos en la comunidad.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Por qué es importante respetar a todos?"
Desarrollo — Actividad 3
Juego de "Simón dice" con acciones relacionadas con la convivencia respetuosa.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de una bandera comunitaria con diferentes colores y formas, representando la diversidad.
Cierre — Actividad 5
Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos hoy sobre respetar y valorar a todos?
Cierre — Actividad 6
Dibujo libre de cómo imaginan su comunidad ideal.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla breve sobre las tradiciones del Día de Muertos y su significado.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Alguna vez han visto calaveritas o altares?"
Desarrollo — Actividad 3
Exploración sensorial con materiales que se usan en los altares (papel, flores, dulces).
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un pequeño altar colectivo con objetos y dibujos hechos por los niños, respetando sus ideas y tradiciones familiares.
Cierre — Actividad 5
Cuento o canción sobre el Día de Muertos.
Cierre — Actividad 6
Compartir en círculo qué les gustó y qué aprendieron sobre las tradiciones.
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial sobre el Día de Muertos y sus símbolos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué cosas usan en esa celebración?"
Desarrollo — Actividad 3
Taller de creación de calaveritas de papel o arcilla, usando colores y formas que los niños elijan, promoviendo la expresión artística.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de "Ritmo y movimiento": bailar y mover objetos que representan tradiciones.
Cierre — Actividad 5
Presentación de las calaveritas hechas por los niños.
Cierre — Actividad 6
Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre las tradiciones del Día de Muertos?
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción sobre las tradiciones mexicanas y comunidad.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué tradiciones mexicanas conocen y les gustan?"
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural con dibujos y recortes de elementos del Día de Muertos (calaveras, flores, papel picado).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: imitar pasos y movimientos que se hacen en las tradiciones.
Cierre — Actividad 5
Narración de una historia sencilla sobre el significado de los altares y las ofrendas.
Cierre — Actividad 6
Dibujo libre de su altar o celebración favorita.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Visualización de pequeños altares y objetos tradicionales.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué objetos creen que son importantes en un altar?"
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de pequeños altares con materiales reciclados, dulces y dibujos.
Desarrollo — Actividad 4
Juego sensorial: oler y tocar las flores, el incienso, y otros elementos simbólicos.
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo el altar que crearon, explicando qué simboliza cada objeto.
Cierre — Actividad 6
Cantar una canción tradicional sencilla.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
La historia de un personaje típico del Día de Muertos (como la Catrina).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Les gustaría ser personajes en esa historia?"
Desarrollo — Actividad 3
Disfrazarse con accesorios sencillos y jugar a ser personajes tradicionales.
Desarrollo — Actividad 4
Crear máscaras o accesorios con materiales fáciles y seguros.
Cierre — Actividad 5
Peque presentación de los personajes creados.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Qué nos enseñan estas tradiciones?
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Conversación sobre lo que más les gustó de las actividades.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué más quisieran aprender o hacer sobre el Día de Muertos?"
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de una obra artística colectiva (un gran mural o collage) usando todos los materiales y ideas que hayan creado.
Desarrollo — Actividad 4
Juego libre con objetos y disfraces relacionados con la celebración.
Cierre — Actividad 5
Presentación del mural o collage.
Cierre — Actividad 6
Cierre grupal con una canción o danza tradicional para celebrar sus aprendizajes.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades para valorar la participación, el respeto y la expresión creativa.
- Rondas de diálogo y preguntas abiertas para detectar lo que comprenden y valoran sobre las tradiciones y la comunidad.
- Registro fotográfico de las actividades y productos realizados por los niños.
- Conversaciones individuales o en pequeños grupos para valorar su comprensión del significado de las tradiciones y su sentido de pertenencia.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |