Planeación Didáctica para Cuarto Grado con Actividades Creativas y Elaboración de Máscaras Educativas
| Nombre del proyecto | Planeación Didáctica para Cuarto Grado con Actividades Creativas y Elaboración de Máscaras Educativas |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 4° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación Didáctica para Cuarto Grado con Actividades Creativas y Elaboración de Máscaras Educativas.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación Didáctica para Cuarto Grado con Actividades Creativas y Elaboración de Máscaras Educativas?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación Didáctica para Cuarto Grado con Actividades Creativas y Elaboración de Máscaras Educativas?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación Didáctica para Cuarto Grado con Actividades Creativas y Elaboración de Máscaras Educativas
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación Didáctica para Cuarto Grado con Actividades Creativas y Elaboración de Máscaras Educativas
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Máscara creativa y significativa elaborada por cada grupo, acompañada de una explicación escrita o oral sobre su significado y proceso.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
FASE 1
Actividades de FASE 1 · 1 horaActividad 1: | **Fase/Acción** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
Actividad 2: |------------------|-----------------|---------------------------|
| ------------------ | ----------------- | --------------------------- |
Actividad 3: | **Fase 1** | Explorar conocimientos previos y contextualizar el tema | - Pregunta inicial: *¿Alguna vez han visto o usado una máscara? ¿Para qué creen que sirven?* (Recuperación de conocimientos previos).<br>- Actividad lúdica: *Ronda de historias* donde los niños compartan experiencias relacionadas con máscaras en su comunidad o cultura.<br>- Visualización de imágenes y videos cortos sobre máscaras tradicionales (pueden ser de diferentes culturas). |
| Fase 1 | Explorar conocimientos previos y contextualizar el tema | - Pregunta inicial: ¿Alguna vez han visto o usado una máscara? ¿Para qué creen que sirven? (Recuperación de conocimientos previos). - Actividad lúdica: Ronda de historias donde los niños compartan experiencias relacionadas con máscaras en su comunidad o cultura. - Visualización de imágenes y videos cortos sobre máscaras tradicionales (pueden ser de diferentes culturas). |
Actividad 4: | **Objetivo:** Que los alumnos reconozcan la existencia y utilidad de las máscaras en diferentes contextos culturales. |
| Objetivo: Que los alumnos reconozcan la existencia y utilidad de las máscaras en diferentes contextos culturales. |
Actividad 5: ---
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FASE 2
Actividades de FASE 2 · 1 horaActividad 1: | **Fase/Acción** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
Actividad 2: |------------------|-----------------|---------------------------|
| ------------------ | ----------------- | --------------------------- |
Actividad 3: | **Fase 2** | Formular preguntas y proponer hipótesis | - Dinámica: *Elaborando nuestras preguntas*. Cada niño escribe o comparte una pregunta sobre las máscaras (ejemplo: ¿Cómo se hacen? ¿Qué materiales usan?).<br>- Presentación interactiva: *¿Qué sabemos y qué queremos aprender?* con un mural o cartel.<br>- Investigación guiada: Lectura compartida de un fragmento del libro que explica el proceso de elaboración de máscaras tradicionales (Fuente: Libro, Pág. X). |
| Fase 2 | Formular preguntas y proponer hipótesis | - Dinámica: Elaborando nuestras preguntas. Cada niño escribe o comparte una pregunta sobre las máscaras (ejemplo: ¿Cómo se hacen? ¿Qué materiales usan?). - Presentación interactiva: ¿Qué sabemos y qué queremos aprender? con un mural o cartel. - Investigación guiada: Lectura compartida de un fragmento del libro que explica el proceso de elaboración de máscaras tradicionales (Fuente: Libro, Pág. X). |
Actividad 4: | **Objetivo:** Fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico sobre las máscaras y su construcción. |
| Objetivo: Fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico sobre las máscaras y su construcción. |
Actividad 5: ---
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FASE 3
Actividades de FASE 3 · 1 horaActividad 1: | **Fase/Acción** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
Actividad 2: |------------------|-----------------|---------------------------|
| ------------------ | ----------------- | --------------------------- |
Actividad 3: | **Fase 3** | Analizar resultados y sacar conclusiones | - Discusión en grupos: ¿Qué aprendimos sobre las máscaras?<br>- Elaboración de un mapa conceptual visual sobre los pasos y materiales para hacer máscaras.<br>- Reflexión escrita o dibujada: ¿Por qué es importante respetar y valorar las máscaras en nuestras tradiciones? |
| Fase 3 | Analizar resultados y sacar conclusiones | - Discusión en grupos: ¿Qué aprendimos sobre las máscaras? - Elaboración de un mapa conceptual visual sobre los pasos y materiales para hacer máscaras. - Reflexión escrita o dibujada: ¿Por qué es importante respetar y valorar las máscaras en nuestras tradiciones? |
Actividad 4: | **Objetivo:** Que los niños comprendan la importancia cultural y artística de las máscaras y su proceso de elaboración. |
| Objetivo: Que los niños comprendan la importancia cultural y artística de las máscaras y su proceso de elaboración. |
Actividad 5: ---
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FASE 4
Actividades de FASE 4 · 1 horaActividad 1: | **Fase/Acción** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
Actividad 2: |------------------|-----------------|---------------------------|
| ------------------ | ----------------- | --------------------------- |
Actividad 3: | **Fase 4** | Crear, evaluar y compartir una máscara | - Taller práctico: *Construcción de máscaras con materiales reciclados y manualidades* (papel maché, cartulina, pinturas).<br>- Cada grupo diseña y construye una máscara que represente una cultura o personaje de su interés.<br>- Presentación oral: cada grupo explica el significado de su máscara y el proceso de creación.<br>- Evaluación entre pares: rúbrica sencilla que valore creatividad, esfuerzo y explicación. |
| Fase 4 | Crear, evaluar y compartir una máscara | - Taller práctico: Construcción de máscaras con materiales reciclados y manualidades (papel maché, cartulina, pinturas). - Cada grupo diseña y construye una máscara que represente una cultura o personaje de su interés. - Presentación oral: cada grupo explica el significado de su máscara y el proceso de creación. - Evaluación entre pares: rúbrica sencilla que valore creatividad, esfuerzo y explicación. |
Actividad 4: | **Objetivo:** Que los alumnos apliquen su aprendizaje, desarrollen habilidades manuales y compartan su trabajo con orgullo y respeto. |
| Objetivo: Que los alumnos apliquen su aprendizaje, desarrollen habilidades manuales y compartan su trabajo con orgullo y respeto. |
Actividad 5: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
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| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |