Planeación Didáctica Divertida y Educativa sobre Animales de la Granja para Primer Grado
| Nombre del proyecto | Planeación Didáctica Divertida y Educativa sobre Animales de la Granja para Primer Grado |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación Didáctica Divertida y Educativa sobre Animales de la Granja para Primer Grado.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación Didáctica Divertida y Educativa sobre Animales de la Granja para Primer Grado?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación Didáctica Divertida y Educativa sobre Animales de la Granja para Primer Grado?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Campo Formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. | Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras o compañeros. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas. | Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas que le llaman la atención y describe características tales como: olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos. | Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones. | Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación Didáctica Divertida y Educativa sobre Animales de la Granja para Primer Grado
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Construcción de una mini-granja sensorial:
Materiales: cajas de cartón, figuras de animales, agua, comida simulada (semillas, cereal), telas, elementos naturales.
Criterios:
Incluye diferentes animales y elementos de cuidado.
Los niños participan manipulando y describiendo lo que hacen.
Demuestran respeto y cuidado en su interacción.
Evidencia: Fotografía del grupo con la mini-granja, dibujos y pequeñas representaciones de sus animales.
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Este proyecto busca que los niños de 3 años exploren, expresen y comprendan, desde su sensibilidad y juego, la importancia de cuidar a los animales y mantener una vida saludable en comunidad.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora**Exploración sensorial:** Paseo con ojos cerrados tocando texturas de peluches o elementos naturales (hojas, madera, plumas).
Exploración sensorial: Paseo con ojos cerrados tocando texturas de peluches o elementos naturales (hojas, madera, plumas).
**Juego simbólico:** Montar una granja con bloques, disfraces o títeres, donde cada niño pueda representar el cuidado de un animal.
Juego simbólico: Montar una granja con bloques, disfraces o títeres, donde cada niño pueda representar el cuidado de un animal.
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 hora**Creación artística:** Dibujar animales y escribir o decir en voz alta sus nombres y necesidades básicas.
Creación artística: Dibujar animales y escribir o decir en voz alta sus nombres y necesidades básicas.
**Música y movimiento:** Crear una canción sencilla y bailar imitando movimientos de animales.
Música y movimiento: Crear una canción sencilla y bailar imitando movimientos de animales.
CIERRE
Cierre y evaluación · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Preguntas sencillas para los niños:
- "¿Qué animal te gustó cuidar?"
- "¿Qué aprendiste hoy?"
- "¿Qué te gustaría hacer más?"
- Como docente, observar si los niños:
- Participan activamente en las actividades.
- Muestran interés y cariño hacia los animales.
- Utilizan palabras o gestos para expresar necesidades.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📌 cajas de cartón
- 📌 figuras de animales
- 📌 agua
- 📌 comida simulada (semillas
- 📌 cereal)
- 📌 telas
- 📌 elementos naturales
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |