Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Cómo Fomentar la Escucha Activa y la Colaboración en el Aula
| Nombre del proyecto | Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Cómo Fomentar la Escucha Activa y la Colaboración en el Aula |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 4° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Cómo Fomentar la Escucha Activa y la Colaboración en el Aula.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Cómo Fomentar la Escucha Activa y la Colaboración en el Aula?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Cómo Fomentar la Escucha Activa y la Colaboración en el Aula?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Cómo Fomentar la Escucha Activa y la Colaboración en el Aula
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Cómo Fomentar la Escucha Activa y la Colaboración en el Aula
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto final:
Un “Mural de Saberes y Acuerdos”, donde los niños plasman prácticas culturales, decisiones alimenticias y acuerdos que surgieron durante la semana, acompañados de dibujos y frases explicativas.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades de escucha y negociación
Capacidad de escuchar y valorar diferentes puntos de vista
Elaboración creativa y coherente del mural
Reflexión y compromiso para mejorar habilidades de comunicación
Este producto evidencia la integración de los PDAs relacionados con la cultura, la alimentación saludable, la convivencia y la toma de decisiones responsables.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante juegos, debates y actividades manipulativas, verificando la atención, respeto y participación.
- Listas de cotejo: para evaluar la escucha activa, respeto y colaboración en las actividades en pareja y grupo.
- Rúbricas sencillas: para valorar la expresión oral, la capacidad de escuchar, y la negociación, considerando aspectos como atención, respeto, argumentación y creatividad.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué podrían mejorar en su comunicación y colaboración.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |