Planeacion: Descubre la composición de una figura reciclable y supera el gran desafío de crear con materiales sostenibles.

Actividad 1: **Objetivo:** Despertar interés y promover la reflexión sobre el uso de materiales reciclados y la importancia de comprender las propiedades de los sólidos, mezclas, compuestos y elementos.

Objetivo: Despertar interés y promover la reflexión sobre el uso de materiales reciclados y la importancia de comprender las propiedades de los sólidos, mezclas, compuestos y elementos.

Actividad 2: **Actividades:**

Actividades:

Actividad 3: **Inicio con un reto:** Presenta una figura tridimensional hecha con materiales reciclados (puede ser una escultura, un modelo de un objeto cotidiano, etc.) y plantea preguntas como:

Inicio con un reto: Presenta una figura tridimensional hecha con materiales reciclados (puede ser una escultura, un modelo de un objeto cotidiano, etc.) y plantea preguntas como:

Actividad 4: ¿Qué materiales se usaron?

¿Qué materiales se usaron?

Actividad 5: ¿Cómo se relacionan las propiedades de estos materiales con su función?

¿Cómo se relacionan las propiedades de estos materiales con su función?

Actividad 6: ¿Qué diferencia hay entre estos materiales y las sustancias que componen nuestro entorno?

¿Qué diferencia hay entre estos materiales y las sustancias que componen nuestro entorno?

Actividad 7: **Discusión grupal:** Los estudiantes comparten ideas sobre el reciclaje, el uso de materiales en su vida diaria y qué conocimientos tienen sobre las sustancias que los componen.

Discusión grupal: Los estudiantes comparten ideas sobre el reciclaje, el uso de materiales en su vida diaria y qué conocimientos tienen sobre las sustancias que los componen.

Actividad 8: **Video o imagen motivadora:** Muestra ejemplos de objetos reciclados que ilustran conceptos de química y geometría, incentivando la curiosidad.

Video o imagen motivadora: Muestra ejemplos de objetos reciclados que ilustran conceptos de química y geometría, incentivando la curiosidad.

Actividad 9: ---

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Actividad 1: **Objetivo:** Que los estudiantes identifiquen y analicen modelos tridimensionales, diferenciando sólidos, mezclas, compuestos y elementos, usando sus propiedades y modelos.

Objetivo: Que los estudiantes identifiquen y analicen modelos tridimensionales, diferenciando sólidos, mezclas, compuestos y elementos, usando sus propiedades y modelos.

Actividad 2: **Actividades:**

Actividades:

Actividad 3: **Investigación guiada:**

Investigación guiada:

Actividad 4: Proporciona distintos materiales reciclados (botellas, cartón, tapas, plásticos, etc.).

Proporciona distintos materiales reciclados (botellas, cartón, tapas, plásticos, etc.).

Actividad 5: Pide a los estudiantes que creen modelos en 3D de figuras geométricas (cilindros, cubos, pirámides, prismas, etc.) usando estos materiales.

Pide a los estudiantes que creen modelos en 3D de figuras geométricas (cilindros, cubos, pirámides, prismas, etc.) usando estos materiales.

Actividad 6: **Exploración de propiedades:**

Exploración de propiedades:

Actividad 7: Los estudiantes describen las propiedades físicas (color, forma, volumen, textura) y químicas (si es posible, mediante actividades simples como cambios de temperatura o reacciones químicas seguras) de cada modelo.

Los estudiantes describen las propiedades físicas (color, forma, volumen, textura) y químicas (si es posible, mediante actividades simples como cambios de temperatura o reacciones químicas seguras) de cada modelo.

Actividad 8: **Diferenciación:**

Diferenciación:

Actividad 9: Con ayuda del docente, los alumnos analizan si las figuras son elementos, mezclas o compuestos.

Con ayuda del docente, los alumnos analizan si las figuras son elementos, mezclas o compuestos.

Actividad 10: Se les invita a relacionar los modelos con conceptos químicos:

Se les invita a relacionar los modelos con conceptos químicos:

Actividad 11: Elementos: sustancias simples, un solo tipo de átomo.

Elementos: sustancias simples, un solo tipo de átomo.

Actividad 12: Compuestos: sustancias formadas por diferentes átomos en proporciones definidas.

Compuestos: sustancias formadas por diferentes átomos en proporciones definidas.

Actividad 13: Mezclas: combinaciones físicas sin cambios en las sustancias.

Mezclas: combinaciones físicas sin cambios en las sustancias.

Actividad 14: ---

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Actividad 1: **Objetivo:** Comprender las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos, usando modelos y modelos tridimensionales, relacionando con las propiedades de los sólidos.

Objetivo: Comprender las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos, usando modelos y modelos tridimensionales, relacionando con las propiedades de los sólidos.

Actividad 2: **Actividades:**

Actividades:

Actividad 3: **Discusión conceptual:**

Discusión conceptual:

Actividad 4: El docente explica las definiciones y características de cada categoría, apoyándose en modelos creados por los estudiantes.

El docente explica las definiciones y características de cada categoría, apoyándose en modelos creados por los estudiantes.

Actividad 5: **Análisis comparativo:**

Análisis comparativo:

Actividad 6: Los estudiantes elaboran cuadros o mapas conceptuales que comparen las propiedades de mezclas, compuestos y elementos, usando ejemplos cotidianos y los modelos realizados.

Los estudiantes elaboran cuadros o mapas conceptuales que comparen las propiedades de mezclas, compuestos y elementos, usando ejemplos cotidianos y los modelos realizados.

Actividad 7: **Aplicación a modelos reciclados:**

Aplicación a modelos reciclados:

Actividad 8: Analizan qué tipo de materia representan sus modelos (mezcla, compuesto o elemento) y justifican su respuesta.

Analizan qué tipo de materia representan sus modelos (mezcla, compuesto o elemento) y justifican su respuesta.

Actividad 9: ---

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Actividad 1: **Objetivo:** Que los estudiantes apliquen sus conocimientos creando una figura tridimensional reciclable que represente un elemento, una mezcla o un compuesto, explicando sus propiedades y composición.

Objetivo: Que los estudiantes apliquen sus conocimientos creando una figura tridimensional reciclable que represente un elemento, una mezcla o un compuesto, explicando sus propiedades y composición.

Actividad 2: **Actividades:**

Actividades:

Actividad 3: **Diseño del modelo:**

Diseño del modelo:

Actividad 4: En grupos, diseñan y construyen una figura tridimensional con materiales reciclados que represente uno de los conceptos (elemento, mezcla o compuesto).

En grupos, diseñan y construyen una figura tridimensional con materiales reciclados que represente uno de los conceptos (elemento, mezcla o compuesto).

Actividad 5: **Justificación y presentación:**

Justificación y presentación:

Actividad 6: Cada grupo explica:

Cada grupo explica:

Actividad 7: Qué materia representa.

Qué materia representa.

Actividad 8: Cómo identifican si es elemento, mezcla o compuesto.

Cómo identifican si es elemento, mezcla o compuesto.

Actividad 9: Qué propiedades físicas y químicas tiene.

Qué propiedades físicas y químicas tiene.

Actividad 10: Cómo se relacionan esas propiedades con su función o uso cotidiano.

Cómo se relacionan esas propiedades con su función o uso cotidiano.

Actividad 11: **Exposición:**

Exposición:

Actividad 12: Presentan su figura y explicación ante la clase, promoviendo el pensamiento crítico y el debate.

Presentan su figura y explicación ante la clase, promoviendo el pensamiento crítico y el debate.

Actividad 13: ---

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Actividad 1: **Objetivo:** Evaluar conocimientos, habilidades y actitudes, promoviendo la reflexión sobre el aprendizaje y la importancia del reciclaje y la ciencia.

Objetivo: Evaluar conocimientos, habilidades y actitudes, promoviendo la reflexión sobre el aprendizaje y la importancia del reciclaje y la ciencia.

Actividad 2: **Actividades:**

Actividades:

Actividad 3: **Autoevaluación y coevaluación:**

Autoevaluación y coevaluación:

Actividad 4: Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido, evaluando su participación, comprensión y habilidades.

Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido, evaluando su participación, comprensión y habilidades.

Actividad 5: **Reflexión grupal:**

Reflexión grupal:

Actividad 6: Discuten cómo el conocimiento adquirido puede aplicarse en su vida diaria y en la protección del medio ambiente.

Discuten cómo el conocimiento adquirido puede aplicarse en su vida diaria y en la protección del medio ambiente.

Actividad 7: **Producto final:**

Producto final:

Actividad 8: Elaboración de un pequeño portafolio o cartel que resuma el proceso, conceptos clave y la importancia del reciclaje y la ciencia en su entorno.

Elaboración de un pequeño portafolio o cartel que resuma el proceso, conceptos clave y la importancia del reciclaje y la ciencia en su entorno.

Actividad 9: ---

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Actividad 10: **Integración transversal:** Fomentar en los estudiantes el pensamiento crítico, la creatividad y la responsabilidad ambiental.

Integración transversal: Fomentar en los estudiantes el pensamiento crítico, la creatividad y la responsabilidad ambiental.

Actividad 11: **Recursos:** Materiales reciclados, guías visuales, modelos 3D, videos, esquemas, ejemplos cotidianos.

Recursos: Materiales reciclados, guías visuales, modelos 3D, videos, esquemas, ejemplos cotidianos.

Actividad 12: **Evaluación:** Observación, participación, productos creativos, justificación de ideas y comprensión conceptual.

Evaluación: Observación, participación, productos creativos, justificación de ideas y comprensión conceptual.

Actividad 13: ---

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