Planeación del derecho de los jóvenes: derechos, protección y oportunidades para un futuro mejor. Conoce sus derechos hoy.
| Nombre del proyecto | Planeación del derecho de los jóvenes: derechos, protección y oportunidades para un futuro mejor. Conoce sus derechos hoy. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación del derecho de los jóvenes: derechos, protección y oportunidades para un futuro mejor. Conoce sus derechos hoy..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación del derecho de los jóvenes: derechos, protección y oportunidades para un futuro mejor. Conoce sus derechos hoy.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación del derecho de los jóvenes: derechos, protección y oportunidades para un futuro mejor. Conoce sus derechos hoy.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Materia | Contenido | PDA (Producto de Indagación) |
|---|---|---|
| Formación Cívica y Ética | Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles | Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, para exigir respeto a las identidades juveniles. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación del derecho de los jóvenes: derechos, protección y oportunidades para un futuro mejor. Conoce sus derechos hoy.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Campaña multimedia titulada "Todos somos parte de la misma historia":
Un video promocional, con testimonios, datos y propuestas, que promueva la inclusión, respeto y reconocimiento de las diversas identidades juveniles en la comunidad escolar y local. Este producto evidencia la integración de conocimientos cívicos, sociales, tecnológicos y artísticos, alineado a la NEM y a los enfoques STEAM e inclusión.
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| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido | Incluye información precisa, argumentada y enriquecida con datos, testimonios y propuestas innovadoras. | La información es correcta y bien argumentada, con algunas ideas creativas. | Información básica, con argumentos limitados y pocas propuestas. | Información incompleta o incorrecta, sin argumentos claros. |
| Creatividad y Diseño | Uso innovador de recursos multimedia, diseño atractivo y mensajes claros y persuasivos. | Recursos adecuados y diseño ordenado, mensaje comprensible. | Uso limitado de recursos y diseño simple, mensaje poco impactante. | Poca o ninguna creatividad, diseño desordenado o poco legible. |
| Inclusión y Respeto | Promueve activamente la diversidad, la inclusión y el respeto en todos los elementos. | Incluye mensajes positivos y respetuosos sobre la diversidad. | Presenta ideas básicas sobre inclusión, pero con poca profundidad. | Falta de respeto o inclusión en el contenido. |
| Presentación | Exposición clara, segura, bien estructurada y con uso adecuado de recursos tecnológicos. | Presentación ordenada, con buena articulación del contenido. | Presentación adecuada pero con inseguridades o errores. | Presentación desorganizada o confusa. |
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Este plan promueve el análisis crítico, la colaboración, la creatividad y el respeto, alineándose con la NEM, el enfoque STEAM y la inclusión, para fortalecer la identidad juvenil y los derechos de los jóvenes en su comunidad.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante debates, actividades colaborativas y presentaciones.
- Reflexiones escritas y autoevaluaciones diarias.
- Participación activa en la indagación y propuestas creativas.
- Retroalimentación entre pares en las presentaciones y productos.
- Registro de avances en portafolios digitales o físicos.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |