Planeacion de viaje a Sudáfrica: descubre safaris, paisajes increíbles y cultura única. ¡Prepara tu aventura en el país de los starkitos!
| Nombre del proyecto | Planeacion de viaje a Sudáfrica: descubre safaris, paisajes increíbles y cultura única. ¡Prepara tu aventura en el país de los starkitos! |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Analizar las tensiones sociales y políticas en Sudáfrica durante el siglo XX.
Comprender la importancia de la figura de Nelson Mandela en el proceso de cambio.
Promover la inclusión y el respeto por las diferentes perspectivas culturales y sociales.
Desarrollar habilidades de análisis, trabajo en equipo y reflexión crítica mediante el ABP.
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2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion de viaje a Sudáfrica: descubre safaris, paisajes increíbles y cultura única. ¡Prepara tu aventura en el país de los starkitos!?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion de viaje a Sudáfrica: descubre safaris, paisajes increíbles y cultura única. ¡Prepara tu aventura en el país de los starkitos!?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion de viaje a Sudáfrica: descubre safaris, paisajes increíbles y cultura única. ¡Prepara tu aventura en el país de los starkitos!
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion de viaje a Sudáfrica: descubre safaris, paisajes increíbles y cultura única. ¡Prepara tu aventura en el país de los starkitos!
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
DÍA 1
Actividades de DÍA 1 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Presentación del proyecto "Sudáfrica" y sus objetivos.
Presentación del proyecto "Sudáfrica" y sus objetivos.
Actividad 3: Discusión inicial: ¿Qué saben sobre Sudáfrica y Nelson Mandela?
Discusión inicial: ¿Qué saben sobre Sudáfrica y Nelson Mandela?
Actividad 4: Introducción a las tensiones en el siglo XX, con énfasis en el apartheid y los conflictos internos.
Introducción a las tensiones en el siglo XX, con énfasis en el apartheid y los conflictos internos.
Actividad 5: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 6: Lluvia de ideas, discusión guiada.
Lluvia de ideas, discusión guiada.
Actividad 7: Uso de mapas conceptuales y videos cortos para contextualizar.
Uso de mapas conceptuales y videos cortos para contextualizar.
Actividad 8: **Inclusión:**
Inclusión:
Actividad 9: Asegurar que todos los estudiantes participen y respeten las ideas de sus compañeros, fomentando un ambiente inclusivo.
Asegurar que todos los estudiantes participen y respeten las ideas de sus compañeros, fomentando un ambiente inclusivo.
Actividad 10: ---
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DÍA 2
Actividades de DÍA 2 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Lectura guiada sobre el apartheid, su historia y consecuencias.
Lectura guiada sobre el apartheid, su historia y consecuencias.
Actividad 3: Análisis de fuentes primarias y secundarias, incluyendo testimonios y documentos históricos.
Análisis de fuentes primarias y secundarias, incluyendo testimonios y documentos históricos.
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Trabajo en grupos pequeños con roles definidos (líder, relator, moderador).
Trabajo en grupos pequeños con roles definidos (líder, relator, moderador).
Actividad 6: Debate en plenaria sobre los efectos del apartheid en diferentes comunidades.
Debate en plenaria sobre los efectos del apartheid en diferentes comunidades.
Actividad 7: **Inclusión:**
Inclusión:
Actividad 8: Adaptar materiales para diferentes estilos de aprendizaje y necesidades.
Adaptar materiales para diferentes estilos de aprendizaje y necesidades.
Actividad 9: Promover que cada estudiante exprese su perspectiva.
Promover que cada estudiante exprese su perspectiva.
Actividad 10: ---
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DÍA 3
Actividades de DÍA 3 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Análisis de las tensiones internas: resistencia, movimientos sociales, y represión.
Análisis de las tensiones internas: resistencia, movimientos sociales, y represión.
Actividad 3: Visualización de un documental corto y discusión.
Visualización de un documental corto y discusión.
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Análisis en grupo de fragmentos del documental.
Análisis en grupo de fragmentos del documental.
Actividad 6: Elaboración de un mapa mental sobre los conflictos internos.
Elaboración de un mapa mental sobre los conflictos internos.
Actividad 7: **Inclusión:**
Inclusión:
Actividad 8: Facilitar la participación mediante preguntas abiertas y apoyo en la comprensión del contenido.
Facilitar la participación mediante preguntas abiertas y apoyo en la comprensión del contenido.
Actividad 9: ---
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DÍA 4
Actividades de DÍA 4 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Presentación sobre la biografía y liderazgo de Nelson Mandela.
Presentación sobre la biografía y liderazgo de Nelson Mandela.
Actividad 3: Discusión sobre sus valores y su lucha contra el apartheid.
Discusión sobre sus valores y su lucha contra el apartheid.
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Uso de videos, citas y actividades de reflexión.
Uso de videos, citas y actividades de reflexión.
Actividad 6: Dinámica de "¿Qué hubiera hecho Mandela en esta situación?" para promover empatía y análisis crítico.
Dinámica de "¿Qué hubiera hecho Mandela en esta situación?" para promover empatía y análisis crítico.
Actividad 7: **Inclusión:**
Inclusión:
Actividad 8: Respetar diferentes opiniones y promover la participación activa de todos.
Respetar diferentes opiniones y promover la participación activa de todos.
Actividad 9: ---
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DÍA 5
Actividades de DÍA 5 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Análisis del proceso electoral y la transición democrática en Sudáfrica.
Análisis del proceso electoral y la transición democrática en Sudáfrica.
Actividad 3: Estudio de casos: ¿Qué significó para diferentes grupos sociales esa elección?
Estudio de casos: ¿Qué significó para diferentes grupos sociales esa elección?
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Trabajo en equipos para investigar diferentes perspectivas (afrodescendientes, blancos, líderes internacionales).
Trabajo en equipos para investigar diferentes perspectivas (afrodescendientes, blancos, líderes internacionales).
Actividad 6: Presentación en cartel o digital.
Presentación en cartel o digital.
Actividad 7: **Inclusión:**
Inclusión:
Actividad 8: Asegurar que las tareas sean accesibles para todos los estudiantes, promoviendo la participación de quienes tengan dificultades.
Asegurar que las tareas sean accesibles para todos los estudiantes, promoviendo la participación de quienes tengan dificultades.
Actividad 9: ---
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DÍA 6
Actividades de DÍA 6 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Plenaria para definir el problema central: ¿Por qué fue importante la elección de Mandela?
Plenaria para definir el problema central: ¿Por qué fue importante la elección de Mandela?
Actividad 3: Elaboración de preguntas problematizadoras para guiar la investigación.
Elaboración de preguntas problematizadoras para guiar la investigación.
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Dinámica de lluvia de ideas y discusión guiada.
Dinámica de lluvia de ideas y discusión guiada.
Actividad 6: Registro de preguntas en un cartel o plataforma digital.
Registro de preguntas en un cartel o plataforma digital.
Actividad 7: **Inclusión:**
Inclusión:
Actividad 8: Fomentar que todos aporten sus ideas, respetando diferentes niveles de expresión.
Fomentar que todos aporten sus ideas, respetando diferentes niveles de expresión.
Actividad 9: ---
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DÍA 7
Actividades de DÍA 7 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Los estudiantes investigan en equipos sobre aspectos específicos: contexto social, liderazgo de Mandela, impacto internacional.
Los estudiantes investigan en equipos sobre aspectos específicos: contexto social, liderazgo de Mandela, impacto internacional.
Actividad 3: Recursos: internet, libros, artículos, entrevistas.
Recursos: internet, libros, artículos, entrevistas.
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: ABP: los equipos abordan su problema de investigación, buscando soluciones y respuestas.
ABP: los equipos abordan su problema de investigación, buscando soluciones y respuestas.
Actividad 6: Creación de un reporte o presentación digital.
Creación de un reporte o presentación digital.
Actividad 7: **Inclusión:**
Inclusión:
Actividad 8: Supervisión y apoyo personalizado, adaptando tareas según necesidades.
Supervisión y apoyo personalizado, adaptando tareas según necesidades.
Actividad 9: ---
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DÍA 8
Actividades de DÍA 8 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Presentación de los resultados de cada equipo.
Presentación de los resultados de cada equipo.
Actividad 3: Discusión y comparación de perspectivas.
Discusión y comparación de perspectivas.
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Uso de diversas formas de presentación: diapositivas, carteles, videos.
Uso de diversas formas de presentación: diapositivas, carteles, videos.
Actividad 6: Debate respetuoso y crítico.
Debate respetuoso y crítico.
Actividad 7: **Inclusión:**
Inclusión:
Actividad 8: Promover la participación equitativa y valorar todos los aportes.
Promover la participación equitativa y valorar todos los aportes.
Actividad 9: ---
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DÍA 9
Actividades de DÍA 9 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Reflexión individual y grupal sobre lo aprendido.
Reflexión individual y grupal sobre lo aprendido.
Actividad 3: ¿Qué aprendieron sobre los conflictos internos y la importancia de Mandela?
¿Qué aprendieron sobre los conflictos internos y la importancia de Mandela?
Actividad 4: ¿Cómo se relaciona esto con su realidad y valores?
¿Cómo se relaciona esto con su realidad y valores?
Actividad 5: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 6: Escribir ensayos cortos o reflexiones en portafolios digitales o físicos.
Escribir ensayos cortos o reflexiones en portafolios digitales o físicos.
Actividad 7: Discusión en grupos pequeños sobre inclusión y derechos humanos.
Discusión en grupos pequeños sobre inclusión y derechos humanos.
Actividad 8: **Inclusión:**
Inclusión:
Actividad 9: Ofrecer diferentes formas de expresión y apoyo en la escritura si es necesario.
Ofrecer diferentes formas de expresión y apoyo en la escritura si es necesario.
Actividad 10: ---
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DÍA 10
Actividades de DÍA 10 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Elaboración de un mural colectivo o presentación final que integre todo lo aprendido.
Elaboración de un mural colectivo o presentación final que integre todo lo aprendido.
Actividad 3: Evaluación del proyecto y retroalimentación grupal.
Evaluación del proyecto y retroalimentación grupal.
Actividad 4: **Metodología:**
Metodología:
Actividad 5: Uso de rúbricas de evaluación participativas.
Uso de rúbricas de evaluación participativas.
Actividad 6: Presentación abierta a toda la comunidad escolar (si es posible).
Presentación abierta a toda la comunidad escolar (si es posible).
Actividad 7: **Inclusión:**
Inclusión:
Actividad 8: Reconocer la diversidad de habilidades y esfuerzos de cada estudiante.
Reconocer la diversidad de habilidades y esfuerzos de cada estudiante.
Actividad 9: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📌 Videos documentales y entrevistas
- 📚 Libros y artículos de historia moderna
- 📌 Plataformas digitales para presentaciones
- 📌 Materiales para carteles y murales
- 📌 ---
- 📌 **Observaciones finales:**
- 📄 Este plan busca no solo transmitir conocimientos históricos, sino también promover valores como la inclusión, el respeto y la empatía, esenciales en la formación de adolescentes. La metodología ABP favorece el aprendizaje activo, crítico y colaborativo, preparando a los estudiantes para entender y valorar la historia y su papel en la sociedad.
- 📌 ---
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |